黑白两种颜色的正六边形地面砖如图的规律拼成若干个图案,则第2011个图案中,白色地面砖的块数是( )
![]() A.8046 B.8042 C.4024 D.6033 ![]() A.( ![]() ![]() B.( ![]() C.(1,2) D.(2,3) 若
![]() A.2x>3sin B.2x<3sin C.2x=3sin D.与x的取值有关 已知物体的运动方程为
![]() A. ![]() B. ![]() C. ![]() D. ![]() 若复数
![]() A. ![]() B. ![]() C. ![]() D.2 若f(x)=2xf'(1)+x2,则f'(0)等于( )
A.2 B.0 C.-2 D.-4 曲线y=x2在点P处的切线斜率为-3,则点P的坐标为( )
A.(3,9) B.(-3,9) C. ![]() D.( ![]() 已知函数f(x)=
![]() (Ⅰ)若a=1,求曲线y=f(x)在点(2,f(2))处的切线方程; (Ⅱ)若在区间 ![]() 设函数f(x)=|x+1|+|2x-1|
(I)画出函数y=f(x)的图象; (II)若对任意x∈(-∞,0],f(x)≤ax+b恒成立,求a-b的最大值. ![]() 已知直线l的参数方程为
![]() ![]() (1)写出直线l的普通方程与曲线C的直角坐标方程; (2)线段MA,MB长度分别记|MA|,|MB|,求|MA|•|MB|的值. 如图,⊙O是△ABC的外接圆,D是弧AC的中点,BD交AC于E.
(I)求证:CD2=DE•DB. (II)若CD=2 ![]() ![]() 已知a∈R,函数
![]() (1)求函数f(x)在区间(0,e]上的最小值; (2)是否存在实数x∈(0,e],使曲线y=g(x)在点x=x处的切线与y轴垂直?若存在,求出x的值;若不存在,请说明理由. 已知F1(-c,0),F2(c,0)是椭圆
![]() ![]() (I)求椭圆的离心率; (II)若|AB|=8 ![]() 为了调查某中学高三学生的身高情况,在该中学高三学生中随机抽取了40名同学作为样本,测得他们的身高后,画出频率分布直方图如下:
(I)求身高在180~190cm之间的人数. (II)从身高在180cm(含180cm)以上的样本中随机抽取2人, (理)记身高在185~190cm之间的人数为X,求X的分布列和数学期望. (文)求至少有一人身高在185~190cm之间的概率. ![]() 如图,正方形ABCD所在平面与等腰三角形EAD所在平面相交于AD,AE⊥平面CDE.
(I)求证:AB⊥平面ADE; (II)(理)在线段BE上存在点M,使得直线AM与平面EAD所成角的正弦值为 ![]() (文)若AD=2,求四棱锥E-ABCD的体积. ![]() 在△ABC中,已知内角A=
![]() ![]() (1)求函数y=f(x)的解析式和定义域; (2)求y的最大值. 已知某组合体的正视图与侧视图相同(共中AB=AC,四边形BCDE为矩形),则该组合体的俯视图可以是 .(把你认为正确的图的序号都填上)
![]() 某校选修乒乓球课程的学生中,高一年级有30名,高二年级有40名.现用分层抽样的方法在这70名学生中抽取一个样本,已知在高一年级的学生中抽取了6名,则在高二年级的学生中应抽取的人数为 .
已知向量
![]() ![]() ![]() 若全集U=R,集合A={x|x≥1}∪{x|x≤0},则CUA= .
x(x-
![]() ![]() A. ![]() B. ![]() C. ![]() D. ![]() 抛物线C1:y2=4x和圆C2:(x-1)2+y2=1,直线l经过C1的焦点F,依次交C1,C2于A,B,C,D四点,则
![]() A. ![]() B.1 C.2 D.4 已知流程图如图所示,该程序运行后,为使输出的b值为16,则循环体的判断框内①处应填的是( )
![]() A.2 B.3 C.4 D.16 设f(x)是周期为2的奇函数,当0≤x≤1时,f(x)=2x(1-x),则
![]() A.- ![]() B.- ![]() C. ![]() D. ![]() 已知a是函数
![]() A.f(x)=0 B.f(x)>0 C.f(x)<0 D.f(x)的符号不确定 已知α,β为不重合的两个平面,直线m⊂α,那么“m⊥β”是“α⊥β”的( )
A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件 设
![]() ![]() A.-1 B.1 C.-cos1 D.1-cos1 当点(x,y)在函数y=-
![]() ![]() A.3 ![]() B.7 C.1+2 ![]() D.6 若
![]() ![]() A. ![]() B. ![]() C. ![]() D. ![]() |