| 1. 难度：中等 | |
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考试没有考好，小强痛苦极了。这时同桌小华来约他玩，他不耐烦地说：“一边去，烦着呢！”气得小华好多天没理小强。这告诉我们( ) A. 正面的情绪带给我们积极的感受 B. 要学会积极面对青春期的负面情绪 C. 负面情绪使人缺乏面对困难的意志 D. 负面的情绪容易导致学习成绩下降
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| 2. 难度：简单 | |
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即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人，这表明 A. 我们应该关爱语言障碍者 B. 情绪会相互感染 C. 要学会以各种方式表达情绪 D. 人与人交流不需要语言
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| 3. 难度：简单 | |
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伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种 A. 依赖 B. 习惯 C. 情感 D. 情绪
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| 4. 难度：简单 | |
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我们的情感是复杂的，如道德感是 A. 基础性情感 B. 高级情感 C. 少数人能达到的情感 D. 对社会的情感
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| 5. 难度：简单 | |
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著名的指挥家卡拉扬说过，交响乐队要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这启示我们( ) A. 在集体中应该做好自己，遵守规则 B. 在集体中不能有自己的声音、自己的见解 C. 在集体中不能有自己的突出表现 D. 在集体中只能有一个声音，共同的表现
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| 6. 难度：简单 | |
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人们联合起来的有组织的整体是 A. 小群体 B. 小团体 C. 团队 D. 集体
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| 7. 难度：简单 | |
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每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要 A. 调整自己的节奏 B. 调整集体的旋律 C. 保持自己的个性 D. 保证个人利益的首先实现
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| 8. 难度：中等 | |
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有的学生只和一两个性格相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日久天长就会出现大集体中的“小群体”，而“小群体”的形成则会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是 A. 小群体一般是由性格相投的同学组成的 B. 要将小群体的节奏融入集体生活的旋律 C. 集体中的小群体对同伴没有积极的影响 D. 要将小群体的利益凌驾于集体利益之上
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| 9. 难度：简单 | |
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是我们学习集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 A. 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干 B. 在小群体中，彼此相互接近，相互欣赏 C. 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体 D. 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程
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| 10. 难度：中等 | |
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上学的时候一直不明白为什么上学非要穿那么丑的校服，但迫于学校老师的管理，不得不穿校服。这表明 A. 学生在任何情况下都必须听老师的 B. 集体规则要服从个人意愿 C. 集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突 D. 集体中每个人都有自己的意愿。
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| 11. 难度：简单 | |
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是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活中重要的学习资源。 A. 每个人的性格特点不同 B. 人与人之间的差异 C. 学会包容他人 D. 他人的优点和长处
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| 12. 难度：简单 | |
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七年级（1）班的各项活动都组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小萌也加入进来，并变得越来越活泼、越来越自信了，这说明了 A. 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人 B. 集体的影响都是正面的，都传递着正能量 C. 集体的强大有利益于同学们产生强烈的集体荣誉感 D. 集体生活培养了我们负责任的态度和能力。
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| 13. 难度：简单 | |
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“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句话告诉我们 A. 人多力量大，没有做不了的事情 B. 发挥集体的力量必须有共同的目标和团结协作 C. 发挥集体的力量要求所有的人出的力量要完全一致 D. 发挥集体的力量就意味着没有解决不了的问题
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| 14. 难度：简单 | |
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关于情绪,四位同学分别阐述了自己的观点,其中不正确的是 A. 处于青春期的人的情绪有着自己的特点 B. 情绪可以通过表情、声调和动作来表达 C. 青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受 D. 人的情绪只有喜、怒、哀、惧四种类型
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| 15. 难度：简单 | |
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小王听了自己的月考成绩后，闷闷不乐。老师和他沟通后得知，此次成绩离自己的目标还有一定的差距。由此可见，小王的情绪受到的影响。 A. 个人的生理周期 B. 周围的舆论氛围 C. 自然环境 D. 对某件事情的预期
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| 16. 难度：简单 | |
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喜、怒、哀、惧，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指 （ ） A. 情感、情绪 B. 情绪、情感 C. 情绪、情操 D. 情操、情感
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| 17. 难度：简单 | |
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一般来说，集体的联结度越高 A. 集体就会成功 B. 会阻碍个体发展个性 C. 对领导者的能力水平要求越低 D. 个体感知到的集体温暖就越多
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| 18. 难度：简单 | |
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小明想竞选班长，带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是 A. 我们生活的集体并不是成员的简单相加 B. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 C. 我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D. 集体是一个有共同目标、分工明确的整体。
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| 19. 难度：简单 | |
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在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则，它们之间 A. 总是存在矛盾甚至冲突 B. 总会不约而同地一致 C. 往往不是完全对立的 D. 坚持自己的意愿
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| 20. 难度：简单 | |
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在社会生活中，人最基本的精神需求是 A. 情感 B. 被认可 C. 被接纳 D. 情绪
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| 21. 难度：简单 | |
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某班的板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语。这段标语里蕴含的道理是 A. 集体要保护个人的一切利益 B. 集体利益和个人利益没有矛盾 C. 任何集体都离不开个体而存在 D. 个人利益与集体利益在本质上是一致的
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| 22. 难度：中等 | |
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“冲动是魔鬼”对这句话理解正确的是 A. 人的基本情绪是喜、怒、哀、惧 B. 消极情绪会危害我们的身心健康，要懂得控制不良情绪 C. 调节情绪有多种方法 D. 可以在任何场合，用任何方式发泄情绪
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| 23. 难度：简单 | |
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各种各样的情绪丰富了我们的生活，下列属于情绪的有 ①喜 惧 ②兴趣和爱好 ③害羞、焦虑 ④厌恶 内疚 A. ①② B. ①④ C. ②③④ D. ①③④
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| 24. 难度：简单 | |
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下列对情绪的作用认识正确的有 ①情绪对青少年的作用不明显 ② 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动 ③它可能激励我们克服困难、努力向上 ④ 可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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| 25. 难度：简单 | |
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假如你生活的班集体规定，来晚了半天不许上课，你的正确做法应该是 A. 通过恰当的方式向老师表达自己的意见或建议 B. 置之不理，我行我素 C. 向班主任抗议 D. 联合其它同学故意迟到
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| 26. 难度：简单 | |
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关于情绪与情感的关系，下列说法正确的是 A. 情绪是短暂的、不稳定的 B. 情感与情绪紧密相关 C. 情感在我们生活中不断强化，相对稳定 D. 情绪不会随着情境的改变而变化
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| 27. 难度：简单 | |
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在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑的因素有 A. 自己更关注哪个集体 B. 自己在其中的角色和责任的重要性 C. 任务的紧迫程度 D. 考虑自己的兴趣、爱好
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| 28. 难度：简单 | |
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有人把情绪比作万花筒，下列对情绪的认识中正确的有 A. 人的情绪是复杂多样的 B. 人的情绪是天生的 C. 情绪影响着我们的观念和行为 D. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往
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| 29. 难度：简单 | |
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“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人思想情感上完全协调的人”，每个人都有自己的个性，有利于个性发展的是 A. 积极参与共同活动，展示自己的个性，发展自己的个性 B. 包容他人的不同 C. 学习他人的优点 D. 唯我独尊
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| 30. 难度：简单 | |
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维护集体利益，“让和声更美”，就应该 A. 遵守集体规则 B. 坚持集体主义 C. 不要个人利益 D. 要学会处理好与他人的关系
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| 31. 难度：简单 | |
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生活在现代社会的人们都生活在不同的集体里。集体生活对我们的作用是 A. 培养我们负责任的态度和能力 B. 培养我们人际交往的基本态度和能力 C. 自觉维护集体的荣誉和利益 D. 正确认识和处理个人与集体的关系
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| 32. 难度：简单 | |
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不以规矩，不成方圆。当我们的个人意愿与集体的某些规则发生冲突时，下列做法正确是的 A. 让个人意愿服从集体共同要求 B. 只有集体规则与我们的意愿一致时，才遵守 C. 努力找到解决冲突的平衡点 D. 坚决按自己的意愿办，毫不妥协。
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| 33. 难度：简单 | |
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“赠人玫瑰，手留余香”这句话告诉我们 A. 爱是一种纯粹的付出 B. 在与他人的交往中，要传递美好情感 C. 情感需要表达、回应、需要共鸣 D. 在传递情感的过程中获得新的感受，使生命更有力量
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| 34. 难度：简单 | |
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下列有关情感的论述观点正确的有 A. 情感反映着我们对人对事的态度、观念 B. 情由心生，不能强迫 C. 情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 D. 情感与我们的想象力和创造力有关
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| 35. 难度：简单 | |
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我们要过集体生活，就要学会处理与他人的各种关系，包括个人之间的矛盾和冲突 。面对冲突，我们要 A. 冷静考虑 B. 慎重选择适当的处理方式 C. 让冲突扩大化，以解决集体中的“顽疾” D. 心中有集体，识大体、顾大局
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| 36. 难度：简单 | |
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请列举传递美好情感的方式或途径
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| 37. 难度：简单 | |
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列举集体生活成就我的具体表现
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| 38. 难度：简单 | |
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一天，陆军部长斯坦顿来到林肯那里，气呼呼地对他说一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人。林肯建议他写一封内容尖刻的信回敬那家伙。斯坦顿立刻写了一封措辞严厉的信，然后拿给总统看。“对了，对了”林肯高声叫好。但是当斯坦顿要把信邮走的时候，林肯却叫住他，问道：“这封信不能发，快把它扔到炉子里去，凡是生气的时候写的信，我都是这么处理的。这封信写的好，写的时候你已经解了气，现在感觉好多了吧，那么就请你把它烧掉吧。” （1）从这个故事中，我们可以看出林肯调节情绪的主要方法是什么？ （2）你是否还有其他方法可以调整自己的情绪？
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| 39. 难度：中等 | |
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星期天，小梦准备去外婆家玩，可是班主任老师却安排她到学校办黑板报，小梦犹豫不决，不知怎样选择。 （1）小梦应该排解这种角色冲突？ （2）小梦应该做出的正确选择是怎样的？
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| 40. 难度：简单 | |
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怎样看待集体中的小群体？
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