| 1. 难度：中等 | |
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根据课文内容默写 （1）潮平两岸阔，______。（《次北固山下》 王湾） （2）_________，江春入旧年。（《次北固山下》王湾） （3）夕阳西下，______。（《天净沙·秋思》） （4）水何澹澹，______。（《观沧海》_______） （5）“ _____”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》朱自清） （6）春天像健壮的青年， _________，他领着我们上前去。（《春》 朱自清） （7）____________，二月春风似剪刀。（《咏柳》贺知章） （8）随风潜入夜，______。 （《春夜喜雨》__________） （9）《观沧海》中最能体现诗人博大胸襟的诗句是：______，若出其 中；________，若出其里。
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| 2. 难度：中等 | |
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请在田字格内用正楷字抄写下面诗句。 客路青山外，行舟绿水前。
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| 3. 难度：中等 | |
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给加点字注音或根据拼音写出汉字。 （1）应和（_________） （2）澄（__________）清 （3）莅（______）临 （4）咄咄（______）逼人 （5）抖 sǒu（______） （6）zhù（______）蓄 （7）吝 sè（__________） （8）绿茵茵（__________） （9）粗guǎng（______） （10）jué（______）别
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| 4. 难度：中等 | |
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下列加点词语使用错误的一项是( ) A. 雪白的鸽子在响晴的天空中飞翔。 B. 这位老师讲课旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的语调也常被同学们模仿。 C. 春节里，孩子们呼朋引伴，到大街上观花灯。 D. 听到这一消息，大家都喜出望外。
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| 5. 难度：中等 | |
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下列句子没有语病的一项是（ ） A. 老师通过系统的课堂教学提高学生的知识、意识和实践能力。 B. 为了避免溺水伤亡事故不再发生，学校切实加强了安全教育，做到警钟长鸣，防患于未 然。 C. 鞠老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。 D. 学生能否熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准之一。
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| 6. 难度：困难 | |
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下列句中，标点使用有误的一项是（ ） A. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B. 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ C. 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 D. 啊！总是美丽而使人爱恋的雨啊！
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| 7. 难度：简单 | |
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排序正确的一项是（ ） ①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。 A. ⑤①②④③ B. ⑤②④③① C. ⑤②④①③ D. ⑤①④②③
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| 8. 难度：困难 | |
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仿照前两个句式，将第三句补充完整。 母爱是一阵清风，当你面对挫折时，为你拭去焦躁的汗水。 母爱是一盏明灯，当你处于彷徨时，为你指明前进的方向。 母爱是________，____________，_________。
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| 9. 难度：困难 | |
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某校初一年级开展“关注语文”的调查活动，请你参与，并完成小题。 （关注一）只背经典有局限 现象：初一的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典，但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。 分析：语文学习涉及听说读写各方面，背诵国学经典并不是提高语文学习水平的万能钥匙。 对策：语文学习要 。 （关注二） 现象：进入初一，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。 分析：大量重复的练习会让人身心疲惫，提高语文成绩不能盲目做题。 对策：语文练习要适度、得法。 1.给“关注一”写出一条对策： 2.给“关注二”拟定一个标题（限 7 个字）：
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| 10. 难度：中等 | |
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下列对文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，现代著名作家诗人。他的作品以慷慨豪迈、大气磅礴著称，极富 真情实感，主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。 B. 《济南的冬天》作者老舍抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的 阳光、小雪、山山水水、抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。 C. 作家刘湛秋在《雨的四季》中描绘了春夏秋冬四季雨的特点；春雨的美丽、娇媚、温柔、 细润、甜美、夏雨热烈、粗犷也奔放，秋雨端庄而沉思的沉静，冬雨的自然平静。 D. 《秋天的怀念》作者是史铁生，小说代表作《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》；散文代表 作《我与地坛》《合欢树》。
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| 11. 难度：困难 | |
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古诗阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.下列诗句朗读节奏不正确的是（ ） A. 树木/丛生，百草/丰茂。 B. 杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五/溪。 C. 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 D. 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 2.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 3.李白的诗以丰富的想象著称，这首诗中哪两句诗最能体现这一特点？是如何体现的？
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| 12. 难度：困难 | |
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钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.本诗以“春”为着眼点，抒发了__________的感情。诗中直抒胸臆表 达这种感情的一个词语是____________。 2.对这首诗理解不当的一句是（ ） A. 这首诗的诗体是七言律诗，生动地描绘了诗人春天漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给 春日良辰和西湖美景的赞歌。 B. 颔联中，诗人抓住了“争”，“啄”这两个动词，勾画和渲染了一幅早莺争树，新燕啄泥的 动态画面，显示出春天的勃勃生机。 C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实再现了姹紫嫣红、草长 莺飞的西湖暮春的盛景。 D. 尾联处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去。
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| 13. 难度：困难 | |
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阅读下面文章，回答小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面 前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三 轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活…… 1.本文围绕“看花”写了几件事？请简要概括。 2.文章蕴含了作者哪些复杂的情感？ 3.按要求赏析下面的句子。 （1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（把加点字“扑”换成“走”好不好？为什么？） （2）母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（能不能把句中两个加点词去掉？说说你的理由。） 4.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 5.有人说，文章的标题“秋天的怀念”不够明确，不如改为“怀念母亲”。你同意吗？请说说理由。
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| 14. 难度：困难 | |
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阅读下面文章，回答小题。 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实。这一点事实却极为重要，因为假若我没有这样的一位 母亲，我以为我恐怕也就要大大地打个折扣了。 ②为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年 是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们 送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半 夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲 遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里， 我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们铰脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她 宁吃亏，不逗气。 ⑤可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭， 铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂 是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要 从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软．而．硬．的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。 ⑥从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性 格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪几件事。 2.老舍在文中写道“这点软而硬的性格，也传给了我。”母亲性格的“软”和“硬”分别指什么？ 3.赏析下面句中加点词的表达效果。 （1）这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。 （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 4.结合文章内容，谈谈你对“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”这句话的理解。 5.浓浓的母爱给了作者“生命的教育”。请你结合自己的生活经历，举一个你的母亲给你的“生命的教育”的事例，字数要求 50 字以内。
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