| 1. 难度：简单 | |
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默写古诗文中的名句名篇。 (1)请在下列横线上填写出古诗文名句。 ①曲径通幽处，______________。(常建《题破山寺后禅院》) ②______________，落日故人情。(李白《送友人》) ③______________，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) ④海内存知己，______________。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ⑤白居易《卖炭翁》中表明卖炭翁矛盾复杂心理的诗句是：______________，______________。 (2)默写苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》后四句。 ________________，________________。 ________________，________________。
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| 2. 难度：中等 | |
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下列句子中加点词语含义解释有误的一项是( ) A. 一食或尽粟一石(或许) B. 讲信修睦(培养) C. 且欲与常马等不可得(犹，尚且) D. 请循其本(追溯)
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中不含通假字的一项是( ) A. 北冥有鱼 B. 选贤与能 C. 食之不能尽其材 D. 学学半
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| 4. 难度：困难 | |
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下列句子中加点词语古今意思相同的一项是( ) A. 男有分，女有归 B. 大道之行也 C. 盗窃乱贼而不作 D. 虽有嘉肴
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| 5. 难度：困难 | |
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下列各组句子中，加点词语意思或用法相同的一项是( ) A. 其名为鲲/武陵人捕鱼为业 B. 才美不外见/见渔人 C. 安知鱼之乐/安求其能千里也 D. 不知其旨也/其真无马邪
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| 6. 难度：中等 | |||||||||||
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为丰富学校的文化生活，进一步传承、弘扬优秀的民族文化，推动本地戏曲文化的发展，2017年安庆市在全市全面开展的“黄梅戏进校园暨高雅艺术进校园”活动在安庆二中东区拉开帷幕。为此，安庆市某中学八年级(1)班开展了以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的综合实践活动，下面是活动中的一些问题，请你参与解决。 (1)下面是在学校调查中获得的黄梅戏喜爱程度调查表，请用简洁的语言概括主要信息。
____________________________________________________________。 (2)为进一步推动黄梅戏的发展，让学生更好地了解黄梅戏，弘扬优秀的民族文化，学校准备邀请著名黄梅戏表演艺术家黄新德老师于3月31日下午两点在校礼堂做以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的专题报告，请你以学校团委的名义向黄新德老师发一封邀请函。 ____________________________________________________________。 (3)活动前，张丽同学在网上摘录了一个赞美黄梅戏艺术的语段，其中部分内容存在问题，请你帮她修改。 【A】长大了，才慢慢从黄梅戏那一声声或忧伤，或欢快的腔调中，感受到戏剧人物。有多少个夜晚，我为牛郎织女而长吁短叹，为董永七仙女而泪沾衣襟。【B】那让人痛断肝肠的爱情故事，那隽永悠长的一唱三叹，无不无时无刻萦绕在我的心头。 ①【A】处画线句有成分残缺的语病，应在“________”后面加上“____________”。 ②【B】处画线句存在语病，应改为：____________________________________。
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| 7. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.文中画线句有什么作用？ 2.品读“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”一句，结合诗人生平和自己的理解，揣摩诗人叹息的内容。(写出两点即可)
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| 8. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，回答问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记》) 【乙】君子之学也，入乎耳，箸乎心，布①乎四体②，形③乎动静；端而言④，蠕而动⑤，一可以为法则⑥。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？ (选自《荀子·劝学》) 【注释】 ①布：表现。②四体：四肢。③形：体现。④端而言：说话语意精微。⑤蠕而动：比喻举止文雅。蠕，虫子的活动。⑥法则：榜样。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)知困，然后能自强也（_______） (2)虽有至道（_______） (3)一可以为法则（_______） (4)教然后知困（_______） 2.用“/”标出下列句子的朗读节奏。 (1)是 故 学 然 后 知 不 足 (2)口 耳 之 间 则 四 寸 耳 3.翻译下列句子。 (1)知不足，然后能自反也。 (2)口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？ 4.【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比，以突出____________；【乙】文运用________的写作手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。 (节选自《商汤见伊尹》) 【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。 1.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句断一处) (1)食 之 不 能 尽 其 材 (2)彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰 2.解释下列句中加点的词。 (1)策之不以其道（_______） (2)策之不以其道（_______） (3)执策而临之（_______） (4)是子不欲吾善也（_______） (5)因下彭氏之子（_______） 3.翻译下列句子。 (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)君将何之？ 4.【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指什么？【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，回答问题。 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)讲信修睦（_______） (2)盗窃乱贼而不作（_______） 2.翻译下列句子。 (1)故人不独亲其亲，不独子其子。 (2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 3.作者所描绘的“大同世界”是一个怎样的世界？说说你的理解。
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| 11. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，回答问题。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或①失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也②。知其心，然后能救其失也。教也者，长③善而救其失者也。 (选自《礼记·学记》) 【注释】①或：有的。②心之莫同也：心理各有不同。③长：发扬。 1.解释下列加点的词语。 (1)学者有四失（_______） (2)然后能救其失也（_______） 2.翻译下列句子。 (1)人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 (2)教也者，长善而救其失者也。 3.文章主要论述了一个什么道理？你从中获得了哪些启示？
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| 12. 难度：困难 | |
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在你的成长过程中，会有许多人、许多事、许多精神、许多情感……伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。 请以“与________同行”为题，写一篇文章。 【提示与要求】(1)请把题目补充完整然后作文，可以写你的经历、感悟、认识。(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
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