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已知函数 (Ⅰ)当时,求函数的单调区间; (Ⅱ)当,时,证明:(其中为自然对数的...

已知函数

(Ⅰ)当时,求函数的单调区间;

(Ⅱ)当时,证明:(其中为自然对数的底数).

 

(1)见解析;(2)见解析. 【解析】试题分析:(1)当 时, ,分类讨论:(1) ;(2),可得单调区间;(2)当 时,要 证 转化为证 ,设,判断其单调性,得 ,此题得证。 (1)当时, 讨论:1’当时, , , 此时函数的单调递减区间为,无单调递增区间 2’当时,令 或 ①当,即时,此时 此时函数单调递增区间为,无单调递减区间 ②当,即时,此时在和上函数, 在上函数,此时函数单调递增区间为和; 单调递减区间为 ③当,即时,此时函数单调递增区间为和; 单调递减区间为 (2)证明:当时 只需证明: 设 问题转化为证明, 令, , 为上的增函数,且, 存在唯一的,使得, 在上递减,在上递增 不等式得证 点睛:一般地,遇到题目中含有参数的问题,常常结合参数的意义及对结果的影响进行分类讨论,此种题目为含参型,应全面分析参数变化引起结论的变化情况,参数有几何意义时还要考虑适当地运用数形结合思想,分类做到分类标准明确,不重不漏.  
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考点分析:
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已知抛物线 ),过其焦点作斜率为1的直线交抛物线两点,且. 

(Ⅰ)求抛物线的方程;

(Ⅱ)已知动圆的圆心在抛物线上,且过定点,若动圆轴交于两点,且,求的最小值.

 

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如图,在四棱锥中,底面为直角梯形, 垂直于底面 分别为 的中点.

(Ⅰ)求证:

(Ⅱ)求四棱锥的体积和截面的面积.

 

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某中学将100名高二文科生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”,每班50人.陈老师采用AB两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班进行教改实验.为了了解教学效果,期末考试后,陈老师对甲、乙两个班级的学生成绩进行统计分析,画出频率分布直方图(如下图).记成绩不低于90分者为“成绩优秀”.

(Ⅰ)根据频率分布直方图填写下面2×2列联表;

 

甲班(A方式)

乙班(B方式)

总计

成绩优秀

 

 

 

成绩不优秀

 

 

 

总计

 

 

 

 

 

(Ⅱ)判断能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为:“成绩优秀”与教学方式有关?

附:.

P(K2k)

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

k

1.323

2.072

2.706

3.841

5.024

 

 

 

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已知在中,角 所对的边分别为 ,若 的中点.

(Ⅰ)求的值;

(Ⅱ)求的值.

 

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设数列 )满足,,,若表示不超过的最大整数,则__________

 

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