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阅读下面材料:

小敏遇到这样一个问题:如图1,在△ABC中,DEBC分别交ABD,交ACE.已知CDBECD=3,BE=5,求BC+DE的值.

小明发现,过点EEFDC,交BC延长线于点F,构造△BEF,经过推理和计算能够使

问题得到解决(如图2).

(1)请回答:BC+DE的值为  

(2)参考小明思考问题的方法,解决问题:

如图3,已知ABCD和矩形ABEFACDF交于点GAC=BF=DF,求∠AGF的度数.

如图4,已知:ABCD交于E点,连接ADBCAD=3BC=1.且∠B与∠D互为余角,∠A与∠C互为补角,则∠AED=       度,若CD=,求AB的长.

 

(1);(2)∠AGF=60°,∠AED=45°,AB=7 【解析】试题分析:(1)由DE∥BC,EF∥DC,可证得四边形DCFE是平行四边形,求出DE=CF,DC=EF,由DC⊥BE,四边形DCFE是平行四边形,可得Rt△BEF,求出BF的长,证明BC+DE=BF; (2)首先连接AE,CE,由四边形ABCD是平行四边形,四边形ABEF是矩形,易证得四边形DCEF是平行四边形,继而证得△ACE是等边三角形,则可求得答案. 以CD、CB为邻边作平行四边形BCDF,则有∠ABF=∠AED=45°,BF=DC=4,通过解直角三角形求解即可. 试题解析:(1)∵DE∥BC,EF∥DC, ∴四边形DCFE是平行四边形, ∴EF=CD=3,CF=DE, ∵CD⊥BE, ∴EF⊥BE, ∴BC+DE=BC+CF=BF= (2)解决问题:连接AE,CE,如图. ∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AB∥DC. ∵四边形ABEF是矩形, ∴AB∥FE,BF=AE. ∴DC∥FE. ∴四边形DCEF是平行四边形. ∴CE∥DF. ∵AC=BF=DF, ∴AC=AE=CE. ∴△ACE是等边三角形. ∴∠ACE=60°. ∵CE∥DF, ∴∠AGF=∠ACE=60°. ∵∠B与∠D互为余角,∠A与∠C互为补角, ∴∠D+∠B=90°,∠A+∠C=180°. ∵∠A+∠D+∠AED=180°, ∠B+∠C+∠BEC=180°, ∴∠A+∠D+∠AED+∠B+∠C+∠BEC=360°. ∴∠AED+∠BEC+90°+180°=360°. ∴∠AED+∠BEC=90°. ∵∠AED=∠BEC, ∴∠AED=∠BEC=45°. 以CD、CB为邻边作平行四边形BCDF,连接AF,如图2所示, ∵四边形BCDF是平行四边形, ∴BF=DC=4,DF=BC=1,∠DFB=∠C=180°﹣∠DAB,DC∥BF. ∴∠ABF=∠AED=45°. 在四边形ABFD中, ∵∠DAB+∠ABF+∠BFD+∠ADF=360°,∠DFB=180°﹣∠DAB,∠ABF=45°, ∴∠ADF=135°. DF=1 , DG=FG= 在△AGF中, ∵AG=3.5,DG=,∠G=90°, ∴AF=5 BF=4,FH=BH=4,AF=5,AH=3 ∴AB的长为7.  
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考点分析:
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在平面直角坐标系xOy中,点P的坐标为(x1y1),点Q的坐标为(x2y2),且x1x2y1y2,若PQ为某个矩形的两个顶点,且该矩形的边均与某条坐标轴垂直,则称该矩形为点PQ的“相关矩形”,如图为点PQ的“相关矩形”示意图.

(1)已知点A的坐标为(1,0),

①若点B的坐标为(3,1),求点AB的“相关矩形”的面积;

②点C在直线x=3上,若点AC的“相关矩形”为正方形,求直线AC的表达式;

(2)正方形RSKT顶点R的坐标为(-1,1),K的坐标为(2,-2),点M的坐标为(m,3),若在正方形RSKT边上存在一点N,使得点MN的“相关矩形”为正方形,求m的取值范围.

 

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如图,一扇窗户用支架B-C-D固定,当窗户打开时,BCD三点在同一直线上,且∠BAD=900,当窗户关上时ADBC依次落在同一直线上,现测得AB=16cm,AD=12cm.

BC的长;

经测算,当∠BAD=1200时窗户透光效果最好,为达到最佳效果,AD应调整为多少厘米?

 

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如图,已知一次函数yx+2与y=-2x+6的图象相交于点A,函数y=-2x+6的图象分别交x轴、y轴于点BC,函数yx+2的图象分别与x轴、y轴交于点ED.

(1)求点A的坐标;

(2)求△ABE的面积.

 

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某校为更好地培养学生兴趣,开展“拓展课程走班选课”活动,随机抽查了部分学生,了解他们最喜爱的项目类型(分为书法、围棋、戏剧、国画共4类),并将统计结果绘制成如图不完整的频数分布表及频数分布直方图.

最喜爱的项目类型频数分布表

项目类型

频数

频率

书法类

18

a

围棋类

14

0.28

喜剧类

8

0.16

国画类

b

0.20

 

根据以上信息完成下列问题:

(1)直接写出频数分布表中a的值;

(2)补全频数分布直方图;

(3)若全校共有学生1500名,估计该校最喜爱围棋的学生大约有多少人?

 

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如图,在△ABC中:

(1)用直尺和圆规,在AB上找一点D,使点DBC两点的距离相等(不写作法.保留作图痕迹)

(2)连接CD,已知CD=AC,∠B=25°,求∠ACB的度数.

 

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