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在平面直角坐标系xOy中,点P的坐标为(x1,y1),点Q的坐标为(x2,y2)...

在平面直角坐标系xOy中,点P的坐标为(x1y1),点Q的坐标为(x2y2),且x1x2y1y2,若PQ为某个矩形的两个顶点,且该矩形的边均与某条坐标轴垂直,则称该矩形为点PQ的“相关矩形”,如图为点PQ的“相关矩形”示意图.

(1)已知点A的坐标为(1,0),

①若点B的坐标为(3,1),求点AB的“相关矩形”的面积;

②点C在直线x=3上,若点AC的“相关矩形”为正方形,求直线AC的表达式;

(2)正方形RSKT顶点R的坐标为(-1,1),K的坐标为(2,-2),点M的坐标为(m,3),若在正方形RSKT边上存在一点N,使得点MN的“相关矩形”为正方形,求m的取值范围.

 

(1)①2,②y=x﹣1或y=﹣x+1;(2)1≤m≤7或0≤m≤6 【解析】试题分析: (1)①由相关矩形的定义可知:要求A与B的相关矩形面积,则AB必为对角线,利用A、B两点的坐标即可求出该矩形的底与高的长度,进而可求出该矩形的面积; ②由定义可知,AC必为正方形的对角线,所以AC与x轴的夹角必为45°,设直线AC的解析式为;y=kx+b,由此可知k=±1,再(1,0)代入y=kx+b,即可求出b的值; (2)由定义可知,MN必为相关矩形的对角线,若该相关矩形的为正方形,即直线MN与x轴的夹角为45°,利用直线平行可以求出m的范围. 试题解析:(1)①∵A(1,0),B(3,1) 由定义可知:点A,B的“相关矩形”的底与高分别为2和1, ∴点A,B的“相关矩形”的面积为2×1=2; ②由定义可知:AC是点A,C的“相关矩形”的对角线, 又∵点A,C的“相关矩形”为正方形 ∴直线AC与x轴的夹角为45°, 设直线AC的解析为:y=x+m或y=﹣x+n 把(1,0)分别y=x+m, ∴m=﹣1, ∴直线AC的解析为:y=x﹣1, 把(1,0)代入y=﹣x+n, ∴n=1, ∴y=﹣x+1, 综上所述,若点A,C的“相关矩形”为正方形,直线AC的表达式为y=x﹣1或y=﹣x+1; (2)设直线MN的解析式为y=kx+b, ∵点M,N的“相关矩形”为正方形, ∴由定义可知:直线MN与x轴的夹角为45°, ∴k=±1, ∵点N在正方形边上, ∴当直线MN与正方形有交点时,点M,N的“相关矩形”为正方形, 当k=1时, 作过R与K的直线与直线MN平行, 将(-1,1)和(2,-2)分别代入y=x+b 得b=2 或b=-4 把M(m,3)代入y=x+2和y=x-4, 得m=1 m=7 ∴1≤m≤7, 当k=﹣1时,把(-1,-2) (2,1)代入y=﹣x+b, ∴b=-3 b=3, 把M(m,3)代入y=-x-3和y=-x+3, 得m=0 m=6 ∴0≤m≤6; 综上所述,当点M,N的“相关矩形”为正方形时,m的取值范围是:1≤m≤7或0≤m≤6 【点睛】本题考查矩形的性质,正方形的性质,解答本题需要我们理解相关矩形的定义,对学生的综合能力要求较高,一定要注意将新旧知识贯穿起来.  
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考点分析:
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如图,一扇窗户用支架B-C-D固定,当窗户打开时,BCD三点在同一直线上,且∠BAD=900,当窗户关上时ADBC依次落在同一直线上,现测得AB=16cm,AD=12cm.

BC的长;

经测算,当∠BAD=1200时窗户透光效果最好,为达到最佳效果,AD应调整为多少厘米?

 

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如图,已知一次函数yx+2与y=-2x+6的图象相交于点A,函数y=-2x+6的图象分别交x轴、y轴于点BC,函数yx+2的图象分别与x轴、y轴交于点ED.

(1)求点A的坐标;

(2)求△ABE的面积.

 

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某校为更好地培养学生兴趣,开展“拓展课程走班选课”活动,随机抽查了部分学生,了解他们最喜爱的项目类型(分为书法、围棋、戏剧、国画共4类),并将统计结果绘制成如图不完整的频数分布表及频数分布直方图.

最喜爱的项目类型频数分布表

项目类型

频数

频率

书法类

18

a

围棋类

14

0.28

喜剧类

8

0.16

国画类

b

0.20

 

根据以上信息完成下列问题:

(1)直接写出频数分布表中a的值;

(2)补全频数分布直方图;

(3)若全校共有学生1500名,估计该校最喜爱围棋的学生大约有多少人?

 

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如图,在△ABC中:

(1)用直尺和圆规,在AB上找一点D,使点DBC两点的距离相等(不写作法.保留作图痕迹)

(2)连接CD,已知CD=AC,∠B=25°,求∠ACB的度数.

 

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(1)计算:

(2)化简:

 

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