| 1. 难度：中等 | |
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《礼记·礼运篇》记载：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”这一记载反映了 A. 分封制开始出现 B. 阶级矛盾尖锐 C. 社会贫富分化严重 D. 王位世袭制代替禅让制
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| 2. 难度：简单 | |
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历史学家黄仁宇说：“每个诸侯的疆域内，必有宗庙，它成为地区上神圣之殿宇，其始祖被全疆域人众供奉，保持着一种准亲属的关系。”能够维系这种“关系”的是 A. 君主制 B. 宗法制 C. 中央集权制 D. 郡县制
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| 3. 难度：中等 | |
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周王将商代贵族也分封为诸侯，其根本目的是( ) A. 保护贵族的世袭血统，打破旧有附属国的界限 B. 调和统治阶级内部矛盾 C. 加强对奴隶和平民的控制 D. 巩固刚建立的西周政权
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| 4. 难度：简单 | |
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“西周政治里有着浓厚的贵族色彩，形成了‘共主’名义下的地方分权体制。”这表明 A. 周天子通过垄断神权以强化王权 B. 周天子掌握高度集中的政治权力 C. 西周的分封制以宗法制为核心 D. 西周形成中央垂直管理地方的制度
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| 5. 难度：简单 | |
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秦始皇时，“天下之事无大小皆决于上”，这突出说明 A. 秦始皇非常勤政 B. 秦始皇总揽全国大权 C. 秦朝地方官员失职 D. 中央集权制度已过时
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| 6. 难度：中等 | |
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“秦廷有集议之制，……君臣集议，犹与春秋列国贵族世卿之世略似。……亦非一君权专制独伸之象。”材料认为秦朝集议制度 A. 有利于皇帝决策时集思广益 B. 承继先秦的分封制度 C. 有效解决了皇权相权的矛盾 D. 强化君主个人独裁
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| 7. 难度：简单 | |
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王夫之在《读通鉴论》中认为，郡县制建立了近两千年，不能改变。古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢？下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是 A. 吸取了分封制导致春秋战国诸侯纷争局面的教训 B. 秦灭六国实现统一后的需要 C. 是强化地方独立性的需要 D. 与秦朝所建立的中央集权制度相适应
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| 8. 难度：简单 | |
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秦朝负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官的是 A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 郡守
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| 9. 难度：中等 | |
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（题文）柳宗元在《封建论》中写道：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰……摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。”其中论及的制度变化是 A. 分封制→郡县制 B. 三公制→三省制 C. 世袭制→禅让制 D. 封国制→行省制
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| 10. 难度：简单 | |
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下图所示，西汉时汉武帝这一规定
A. 削弱相权进一步加强了皇权 B. 消除了地方对中央的威胁 C. 中朝权力扩大外朝权力分散 D. 有利于国家的统一和稳定
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| 11. 难度：中等 | |
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“邓氏自中与后累世宠贵，凡侯者二十九人，公二人，大将军以下十三人……其余侍中、将、大夫、郎、谒者不可胜数。”（《后汉书·邓禹传》）此种状况的出现与当时什么选官制度有关 A. 军功爵制 B. 世袭制 C. 察举制 D. 科举制
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| 12. 难度：中等 | |
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唐代学校分六种，其中“四门学”招收低级官员的儿子和普通民家的聪明子弟，学校来的“生徒”是其取士的主要来源之一，“生徒”能通一大经以上者都给官做。由此可知 A. 唐朝官员的入仕途径多样 B. 平民有机会步入社会上层 C. 唐朝的“生徒”人数众多 D. 官僚体系已出现膨胀趋势
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| 13. 难度：简单 | |
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（题文）唐朝政府一切最高命令，叫做“敕”，名义上是皇帝的诏书，但实际上皇帝自己却不拟敕，而由中书省拟定，此所谓“定旨出命”由此可推断中书省的职能是 A. 审核决策 B. 拟撰诏书 C. 执行决策 D. 监督审判
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| 14. 难度：简单 | |
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分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是( ) A. 决策权 B. 行政权 C. 军政权 D. 财政权
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| 15. 难度：简单 | |
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《儒林外史》中有一则故事，讲到屡试不中的穷书生范进，得知中举后，竟高兴得发了疯。这反映出作者认为科举制 A. 扼杀人才和压抑人性 B. 选拔人才注重德才兼备 C. 体现社会公平和正义 D. 考试程序繁杂试题艰涩
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| 16. 难度：简单 | |
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（题文）三公九卿制度的基本结构从秦朝一直沿用，直到六部直接对皇帝负责，中国古代历史中的中央官制三级制度才算寿终正寝。“寿终正寝”的标志性事件是 A. 汉代设中朝 B. 唐代设三省 C. 宋代设副相 D. 明代废丞相
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| 17. 难度：中等 | |
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“（明朝）洪武皇帝希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材料中“中级官员”的主要职责是（ ） A. 执行诏令 B. 审核政令 C. 协理奏章 D. 决策军务
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| 18. 难度：中等 | |
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明太祖曾下令：“内臣（宦官）不得干预政事，预者斩”。后又规定：六部将行一切符契文书都须经过内府勘合，方可施用。这反映了明朝 A. 出现宦官专权 B. 皇帝的行政负担减轻 C. 政府协调各部门的关系 D. 中央集权的强化
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| 19. 难度：简单 | |
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清朝前期，中央机构发生过多次重大变化，最主要的变化是 ( ) A. 国初定制，设议政王大臣数员……如坐朝仪 B. “率循祖制，咸复旧章”，废内阁，恢复内三院 C. 选调翰林等官人南书房当值，“非崇班贵值，上所亲信者不得入” D. 军国大计，罔不总揽，自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处
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| 20. 难度：中等 | |
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清朝嘉庆时如无大典礼或大会议，（内阁）大学士可终年不至（内）阁，故必兼一管部，方有趋公之地耳。这一现象的出现主要是由于 A. 内阁是国家非法定行政机构 B. 国家政治稳定以致无事可理 C. 军机处职权范围的不断扩张 D. 内阁大学士不关心国家政务
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| 21. 难度：中等 | |
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自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝一方面设置丞相作为皇帝的助手参与国家大事的决策，另一方面又想方设法削弱丞相的权力。与之相关的措施有 ①西汉设置中朝 ②唐朝实行三省制 ③明朝设立内阁 ④清朝设立军机处 A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ③④
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| 22. 难度：简单 | |
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中国古代加强皇权的措施中，常以内侍、贵戚监督逐渐代替重臣，以近臣演变为重臣，以辅佐皇帝办事的部门发展为正式的国家机关。以下机构体现这种方式的是 A. 中书门下内阁军机处 B. 中朝内阁军机处 C. 中朝中书门下内阁 D. 尚书台内阁议政王大臣会议
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| 23. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，回答问题： 材料一裴姓是伯益的后代，周代被封于非（原字为上非下邑）乡，后代因此以非为氏。后来他们的后裔（六世孙）徙封解邑，就去掉邑旁，以衣旁为裴，称裴氏。 ——《裴氏世谱》 材料二据《裴氏世谱》载，河东闻喜（山西省闻喜县礼元镇裴柏村）裴氏家族公侯一门，冠裳不绝，在封建社会时期，七品以上官员，达3000余人，官居宰相之人高达59人。第3位宰相，裴绾，裴氏家族第十七世，汉献帝时官居尚书令。第41位宰相，裴度，裴氏家族东眷第十八世，唐穆宗时官至中书令。第59位宰相，裴定，裴氏家族第四十一世，宋仁宗时官居同中书门下平章事。 材料三《裴氏家记》历代均有人撰修，父死子继，子死孙承，呕心沥血，锲而不舍，最终成书。虽名曰家族谱牒，实际上已远远超出了谱的范围。它的大部分内容都同社会历史问题相联系，是当时社会政治、经济、科学、文化兴衰更替的真实纪录。 （1）据材料一，概述裴姓形成的原因。 （2）指出材料二中三位宰相所在部门的主要职能。 （3）据材料三，概括族谱的现实意义。
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| 24. 难度：困难 | |
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唐代的中央官制成熟完善，宋代专制集权空前强化。阅读材料，回答问题。 材料一图1、图2展示了唐代和宋代的中央政制和架构。
图1唐代中央政制和架构
图2宋代中央政制和架构 材料二为了削弱宰相的权力，（宋太祖）把宰相的人数由两人增加到三人。还用（州县）设立通判的办法，（在中央）设立参知政事，作为宰相的次官，使政务由宰相、参知政事等几个人一起讨论，最后由皇帝亲自裁决。……宋代，宰相与参知政事统称为执政。除此以外，还设立了枢密院掌管军政，其长官叫枢密使，地位与宰相相等。执政与枢密院合称为二府。另外，还把财政大权从宰相掌管中分离出来，由专门机构“三司”担任。它的长官叫三司使，地位和宰相不相上下。从某种意义上说，三司使直接听命于皇帝。至此，唐代所谓“总领一切事务”的宰相的权力，完全被分割，只剩下一部分权力，许多大小军国事务都由皇帝直接处理，君主独裁体制正式形成。 ——（日）竺莎雅章著，方建新译《宋太祖与宋太宗》 （1）根据材料一、二，指出与唐代相比，宋代宰相的地位和职权有什么特点？ （2）根据图2和材料二，你认为宋代中央政制和架构产生了怎样的影响？ （3）根据材料二并结合所学知识，你认为宋代中央集权制如何导致“君主独裁体制”形成？
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| 25. 难度：困难 | |
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阅读下列材料： 观点有学者提出，君主享有至高无上的权力，可以说，从封建君主专制制度建立起，两千多年全都一样，并无变化。 材料一“天下之事无大小皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 ——《史记》卷六《秦始皇本纪》 材料二汉武帝时杜周为廷尉，“善候司。上所欲挤者，因而陷之；上所欲释者，久系待问而微见其冤状”。有人责怪他“不循三尺法，专以人主意指为狱”。周曰：“三尺安出哉！前主所是著为律；后主所是疏为令。当时为是，何古之法乎。” ——据《汉书》卷六十《杜周传》 材料三唐太宗对宰相房玄龄等说：“自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪，是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏……” ——据《贞观政要》卷二 从三则材料中选取两则可以论证题中观点的材料，并通过对材料的解读论证题中的观点。
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