| 1. 难度：中等 | |
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下列选项中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 热忱（chén） 消遣（qiǎn） 档（dǎng）案 嫉（jì）妒 B. 真谛（dì） 狭隘（yì） 萎谢（wěi） 飒（sà）爽 C. 缅（miǎn）怀 聪颖（yǐng） 窒（zhì）息 连亘（gèn） D. 解剖（pō） 臆度（dù） 灼（zhuó）伤 迸（bèng）溅
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| 2. 难度：中等 | |
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下列标点符号使用有错误的一项是( ) A. 《马赛曲》的歌声终止了，但草地的夜空依然余音不绝。 B. 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 C. 他说“我的最大梦想是到中国去，从长城的这一端走到那一端。” D. “亮！我的小亮！”像喘息，又像哭泣。
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| 3. 难度：简单 | |
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下列各句中，加点的词语使用错误的一项是（ ） A. 精益求精体现了中国人一种追求卓越的精神，它是我们取得成功的法宝利器。 B. 扬州“汽车下乡”活动为各县市的农民展示了各种款式的汽车，真让农民见异思迁。 C. 在广场上，一条小狗的精彩表演让所有在场的市民忍俊不禁。 D. 勤奋进取是我校学子在考试中取得优异成绩的不二法门。
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| 4. 难度：简单 | |
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选出下列没有语病的一项 （ ） A. 近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。 B. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。 C. 有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。 D. 通过采取机动车“限行分流”等措施，苏北医院附近的交通拥堵问题得到了一定缓解。
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| 5. 难度：困难 | |
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下列解说有误的一项是（ ） A. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这句话的标点符号使用正确。 B. 南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。 解说：“发现提供证据”是这个句子的主干。 C. 朝花夕拾 旗帜鲜明 美丽中国 生态文明 解说：这四个短语的结构各不相同。 D. 太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
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| 6. 难度：中等 | |
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下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A. 课文《晏子使楚》的出处《晏子春秋》记载了齐国大夫晏婴的言行。作者晏婴，是春秋后期著名的政治家，以政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 B. 小说《最后一课》作者是法国小说家都德。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，反映了阿尔萨斯地区的法国人惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。 C. 《湖心亭看雪》是一篇著名的明清小品文，作者张岱，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。文章结尾以舟子之口突出了作者冬夜欣赏西湖雪景的情趣。 D. 《阳关雪》节选自《文化苦旅》，表达了对唐人豪迈、放达的赞美以及后世未能继承这种积极风范的无奈和叹息，作者余秋雨是当代作家。
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| 7. 难度：中等 | |
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下列关于文学常识及课文内容表述，完全正确的一项是（ ） A. 《泊秦淮》《过零丁洋》分别是杜牧和文天祥的作品，前者是七言绝句，后者是七言律诗，都是唐诗，都表达了诗人的爱国情怀。 B. 《七律 长征》通过虚实结合的手法展现了红军在长征中战胜多种困难险阻的历程，表现了广大红军指战员藐视困难争取胜利的伟大革命乐观主义精神。 C. 《登飞来峰》是一首宋代诗歌，作者王安石。此诗表达了他在登上政治最高层后，施展抱负，通过变法扫除一切政敌的愿望。 D. 《望岳》《春望》两首诗都是“诗圣”杜甫的作品，都以“望”字统领全诗。所不同的是前者抒发对国家的担忧，对家人的思念，后者抒发青年杜甫渴望攀登人生顶峰，书写壮丽篇章的意愿。
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| 8. 难度：困难 | |||||||||||||||||||||||
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根据拼音识汉字，用正楷书写在下面的田字格中。 万花节在瘦西湖公园拉开了序幕。曲折蜿蜒的长堤上，朵朵鲜花争yán( )斗艳，秀qí( )的水杉生机àng ( )然，身着美丽服装而又体态丰yú( )的姑娘们在芳草如茵的湖滨翩翩起舞。好一派美丽的春光！
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| 9. 难度：中等 | |
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根据课文内容默写填空。 （1）___________________，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，___________________。 （3）_________________，儿女共沾巾。 （4）落红不是无情物，____________________。 （5）_________________，关山度若飞。 （6）何处望神州？____________________。 （7）_________________，恨别鸟惊心。 （8）五岭逶迤腾细浪，____________________。 （9）_________________，大渡桥横铁索寒。 （10）造化钟神秀，____________________。 （11）_________________，水面初平云脚低。 （12）人生自古谁无死，____________________。 （13）_________________，夜泊秦淮近酒家。 （14）山河破碎风飘絮，____________________。 （15）《钱塘湖春行》中通过对植物的描写突出早春时节景物特征的诗句是：_______________，____________。
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| 10. 难度：困难 | |
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语文实践活动。 【认识《朗读者》】 （1）请结合下列网友的评论，为《朗读者》节目写一句推荐语。（不超过30个字） 伶熙紫杉：所有的选择都不如徐静蕾的一颗《奶奶的星星》——她结合自己的故事，为去世多年的奶奶朗诵作家史铁生的经典散文《奶奶的星星》,字字入心，几度哽咽，瞬间戳中万千心灵…… panyue1997：《朗读者》这个大型文化情感类节目很好，每个朗读者的背后都有一段动人心弦的故事，每一个故事都令我泪流满面。 kid.666：虽然没有受过专业的训练，不懂什么朗读技巧，但是他们那蕴含着感情的声音却不停地撞击着我的心灵。 ________________________________________________________________________________ 【出彩“开场白”】 （2）下面是某一期《朗读者》的开场白，请修改画线句，使之和前面两句的句式一致。 生存还是毁灭,这是一个永恒的选择题。以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。面朝大海，春暖花开，是海子的选择；直面厄运，永不退缩，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择…… __ ，是司马迁的选择…… 【试做“朗读者”】 （3） 请按照所给格式，自选角度写一段话介绍《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔。要求结合名著中的情节，最少使用一个成语。 保尔是一个______________________________________________________________的人。
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| 11. 难度：简单 | |
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（一）阅读[宋]苏轼的《梅花》一诗，完成下列小题。 春来幽谷水潺潺，灼烁梅花草棘间。 一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。 【注】这首诗写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。 1.2.请展开想象，简要描述这首诗前两句中的画面。 3.4.诗中的梅花处在怎样的环境中？它有着怎样的品格？ 5.6.这首诗借梅花表达了诗人怎样的思想感情？
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| 12. 难度：困难 | |
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(二)阅读文言短文《卢君出牧衢州》，完成下列小题。 卢君出牧衢州，有一士投贽①。公阅其文，十篇，皆公所制也。密语曰：“非秀才之文。”对曰：“某②苦心忧课③，非假手也。”公曰：“此某所为文。兼④能暗诵否？”客词穷，吐实曰：“得此文，无名姓，不知是员外撰述。”惶惶欲去。公曰：“此虽某所制，亦不示人，秀才但有之。” 比去，问其所之。曰：“汴州梁尚书也，是某亲丈人，。”公曰：“大梁尚书乃亲表，与君若是内亲，即与君合是至亲。此说，想又妄耳。”其人战灼⑤，若无所容。公曰：“不必如此。前时恶文及大梁亲表，一时奉献！” 【注释】①投贽(zhì)：投递求见的名贴，这里指秀才把文章递进去，求得提拔的意思。 ②某：自称，相当于“我”。③课：功课，学业。④兼：这里可译作“也”。⑤战灼：哆嗦，打战。 1.解释下列加点字的意思。 ①皆公所制也（_________________） ②惶惶欲去 （_________________） ③问其所之 （_________________） ④须住旬日（_________________） 2.下列各项中加点字用法或意义相同的一项是（ ） A. 公阅其文 益习其声 B. 非秀才之文之 楚王闻之 C. 与君若是内亲 若听茶声然 D. 此某所为文 为其来也 3.用现代汉语翻译下面的句子。 ①密语曰：“非秀才之文。” ②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ③叶徒相似，其实味不同。 4.选文中卢君和秀才各是什么样的人？结合选文加以分析。
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| 13. 难度：困难 | |
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（三）阅读《疫苗是怎么起效的》一文，完成下列小题。 ①1796年，科学家爱德华・詹纳把牛痘病毒注射到一个八岁男孩的体内，让他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就这样诞生了。 ②但它是如何起效的？ ③要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状：咳嗽、打喷嚏、炎症、发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时，这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如B细胞和T细胞，负责对付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。 ④这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得力道不足。 ⑤在这些人染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有单独功效。 ⑥同时疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫系统，教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫效力。还有另一种疫苗—亚单位疫苗，这种疫苗只含部分病原体—称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。 ⑦为使身体对特定病原体产生免疫反应，科学家分离出目标抗原的基因。当人体注射后，疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原，这会引发更强大的免疫反应，让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫苗仅由特定基因的物质组成，不含病原体或者其他危害人体健康的物质，如果能研发成功，就（可能 必然）在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染。 （选自《读者》2016年12期） 1.说说第①段在文中所起的作用。 2.根据要求完成下列两小题。 （1）选文⑥段主要运用了_______说明方法，条理清晰地说明了__________。 （2）请在第⑦段括号内选择恰当的词语并阐述理由。 3.简要概括疫苗起效的原理。
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| 14. 难度：困难 | |
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（四）阅读下面文章，完成下列小题。 遇见你的纯真岁月 丁立梅 他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。 他着格子衬衫，穿尖头皮鞋，操一口流利的普通话，这令我们着迷。更让我们着迷的是，他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖。 两排平房，青砖红瓦，那是我们的教室。他跟着校长，绕着两排平房走，边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡，跑到校园来觅食了，他看到鸡，竟兴奋得张开双臂，扑过去，边扑嘴里边惊喜地叫：“啊啊，大花鸡！”惹得我们笑弯了腰，有同学老气横秋地点头说：“我们老师，像个孩子。” 他真的做了我们的老师，教我们语文。第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的。后来，他一脸深情地说：“你们长得真可爱，真的。我愿意做你们的朋友，共同来把语文学好，你们一定要当我是朋友哦。”他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来。 他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文，争相回答他提的问题。不管我们如何作答，他一律微笑着说： “真聪明，老师咋没想到这么答呢？”有时我们回答得太离谱了，他也佯装要惩罚我们，结果是，罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受。 他还引导我们阅读。当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书，诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。他说：“只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去。”我至今还保留着良好的阅读习惯，应该是那个时候养成的。 春天的时候，他领我们去看桃花。他说：“大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的。”我们哄一声笑开了，跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下，他和我们站在一起，笑得面若桃花。他说：“永远这样，多好啊。”周围的农人，都看稀奇似的，停下来看我们。我们成了风景，这让我们备感骄傲。 我们爱他的方式，很简单，却倾尽我们所能：掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿合门口。他总是笑问：“谁又做好事了？谁？”我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。 我们念初二的时候，他生了一场病，回城养病，一走两个星期。真想他呀，班上的女生，守在校门口，频频西望——那是他回家的方向。被人发现了，却假装说：“啊，我们在看太阳落山呢。” 是啊，太阳又落山了，他还没有回来。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我们的课，上得无精打采。 他病好后回来，讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力。他说：“城里的孩子，都兴吃这个。”说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。 他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子，拗不过母亲。他说：“你们要好好学习，将来，我们会有重逢的那一天的。”他走的时候，全班同学哭得很伤心。他也哭了。 多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈。提起当年的学生，却如数家珍般的，一个一个，都记得。清清楚楚的，一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心。 1.在文章前半部分中，作者深情地回忆了老师生病之前用心教育我们的几个生活片段。请概括一下，填在下面横线上。 （1）第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与我们的距离。 （2）___________________________________________________________ （3）____________________________________________________________ （4）____________________________________________________________ 2.文中画“ ”的句子用了比喻手法，请写出其中的本体和喻体，并赏析这一比喻的妙处。 我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。 3.文中画“ ”的句子“他说：‘城里的孩子，都兴吃这个。’说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。”请你揣摩老师此时的心理。 4.文章开头和结尾为什么两次写到老师的眼神？ 5.读完全文，请说说你对文章最后一句话 “那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心”的理解。
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