“汉武帝所努力缔造的政体，究其实，是在意识形态层面上将儒家学说作为政治制度的合法性基础，而在具体实践层面上则将法家学说作为统治权术来运用。”对以上材料的说明和解释不正确的是：

A. 汉武帝治国施政之术的核心在于“尚法尊儒”，即同时尊奉儒、法两家的学说

B. “独尊儒术”并不意味着完全杜绝其它学说

C. 儒家思想成为维护封建君主专制的精神工具

D. 儒家思想从此沦为法家的附庸，其“仁政”思想被剔除出去

孝悌从孔子起一直被名儒大德列为做人做学问的根本，孝悌作为伦理规范广泛流传，主要源于古代中国

A. “修身、治国、平天下”的文化抱负

B. 以自然经济为基础的宗法关系

C. “罢黜百家，独尊儒术”的思想观念

D. 儒家“性本善”的伦理观念

孔孟在处处“碰壁”后曾有如下的言论：（孔子）“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。”（孟子）“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁？”这反映了当时

A. 儒者经世济民的担当精神    B. 儒学低下的社会地位

C. 儒者重构伦理道德的愿望    D. 社会转型的必然趋势

在历史课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说；讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想是

A. 甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道

B. 甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法

C. 甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道

D. 甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒

下表列举了中国古代某思想流派的一些特征。据此推断该流派是

A. 儒家

B. 法家

C. 墨家

D. 道家

启蒙运动中，孟德斯鸠列举被告的种种权利，卢梭为儿童的权利辩护，伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪，康德分析世界和平的前提条件。由此可见，他们的共同之处在于

A. 捍卫人道精神

B. 倡导人性解放

C. 批判专制统治

D. 追求民主法治

南宋朱熹提出“存天理、灭人欲”的观点，明朝王阳明认为“心外无物”“心外无理”。两者的共同之处是

①都属于唯心主义②都带有民主性的色彩

③都企图维护封建统治秩序④都冲击了当时儒学思想的正统地位

A．①③④

B．②③④

C．①③

D．②④

在全球化日渐加速的今天，公司影响着世界经济的运行。自19世纪中期公司登陆中国以来，经过一次次试验和修正，崭新的中国公司终于找到了独具特色的发展之路，阅读下列材料：

材料一

材料二创办大生纱厂，对于张謇而言……标志着他对一项新制度——公司制度的践行……当然，推动公司制度发生与发展的更大动力，源于晚清时期的经济民族主义思潮。面对外国经济侵略的加剧，国内藉“公司”以卫利权的思想越来越强烈。

——李玉《中国近代公司制度建设的几个面相》

材料三1949年，中国经济的发展，终于拥有了立足的基础，一个主权完整的新国家。此时出现在舞台中央的是国营工厂……计划体制下的中国，就像是一个国家巨型公司，政府成了一应事务的总管……又一次公司热到来了……1992年的中国南方，象征着激情、梦想，以及一切的可能性……在北京，公司以每个月2000家速度递增。

——央视专题片《公司的力量》解说词

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识，指出图中企业和清政府的哪一运动有关？其中哪一航运企业推动了我国交通近代化的进程？

（2）据材料二，指出大生纱厂创办的主要动力。结合所学知识，概括造成近代中国企业曲折发展的社会根源。

（3）材料三中“又一次公司热”的出现反映出中国经济发展模式有何变化？试从全球化的角度指出这一变化对中国公司发展的主要意义。

阅读下列材料，回答问题。

材料一鸦片战争后，西方资本主义国家掀起向中国倾销商品，掠夺原料的狂潮。但是，由于受到中国自然经济的顽强抵抗，外国商品并没用打开中国市场。第二次鸦片战争后，西方国家实现了向中国倾销商品的愿望。1865年，在对外正当贸易中，中国第一次出现逆差。

——人教版《中国近代史》上册

（1）19世纪中期，西方国家通过哪些侵略活动逐步打开中国市场，“实现了向中国倾销商品的愿望”？

材料二茶叶在19世纪30年代每年出口5000万磅，1844年增至7000万磅，1851年达9900万磅，几乎增加了一倍。丝的出口，在鸦片战争前一般每年只有几千包，最多不过10010包，1847年增至22000多包。由于丝、茶的大量出口，一些地区的农民纷纷放弃粮食生产转而种桑植茶。

（2）结合茶丝出口变化情况，联系所学，说明近代中国社会经济结构发生的变动。

材料三改革开放以来的中国经济发展（见下图）

（3）联系所学知识，分析20世纪90年代以来促进中国进出口总额增长的因素。

阅读材料，完成下列要求。

材料

上图为19世纪晚期到20世纪初中外历史事件简图。从表中提取相互关联的中外图文信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）