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古诗文默写

1过尽千帆皆不是,__________________。温庭筠《望江南》

2郎平带领中国女排从低谷走向巅峰——勇夺2015年女排世界杯赛冠军,这正如诸葛亮所说:“受任于败军之际,___________________。”

3辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆,表达作战目的和自己理想的句子是:____________________,___________________。

4______________________,载不动许多愁。李清照《武陵春》

5燕子来时新社,                  晏殊《破阵子》

6苏轼在《密州出猎》中借典故表达自己希望得到朝廷重用的句子是:                                                

 

填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是  

当狂风在你耳边呼啸时,你只当是__________;当暴风雨在你眼前倾泻时,你只当是___________;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是________。人,决不能在逆境面前屈服。

A微风拂面,萤火流逝,屋檐滴水

B萤火流逝,屋檐滴水,微风拂面

C微风拂面,屋檐滴水,萤火流逝

D萤火流逝,微风拂面,屋檐滴水

 

下列句子中没有语病的一项是       

A“空谈误国,实干兴邦”这八个字彰显了新一届中央领导集体求真务实。

B晚年的他,仍然精力充沛,充满创作激情,写出了许多优秀作品。

C能否根治学生沉迷网络游戏的顽症,是保证青少年健康成长的条件之一。

D为了避免交通道路不拥挤,各地纷纷出台交通管理新措施。

 

下列句子中加横线的词语使用不正确的一项是    

A我至今仍深深记得恩师说过的一句话:“努力是任何成功者的不二法门。”

B我们要善于总结经验,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙

C正因为他具有自以为是的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。

D每个公务员都应该恪尽职守,不能徇私枉法。

 

下列词语中没有错别字的一项是   

A颓废    断章取意    惊心动魄    心无旁鹜

B凭吊    孤军奋战    良师益友    涕泗横流

C殒落    不屈不挠    言行相顾    敬业乐群

D谀词    化为无有    无与伦比    脑羞成怒

 

下列加横线字注音完全正确的一项是  

A gōu  zhù    suì   不舍guō

Bzhì   ruì      jiù    尽职守

Cyǎn   sòng    ráo  气吞dòu

D         qiáng 廓然无lèi

 

请以“你的                 ,让我                    ”为题写一篇文章。

要求:①请先将题目补充完整。②文体自选,诗歌除外。③文章不少于600字。④文中不要出现真实人名、班名,地名等。

 

阅读下列文段,完成“话说千古风流人物”活动。

在此次活动中同学们就“谈风流”这项讨论活动进行讨论发言,想象你将发言,请参考下列材料,结合你对“风流”的认识,写发言稿。

要求:①运用举例论证或者道理论证的方法②不超过150字。

【材料一】风流人物:

毛泽东:少年立志为国,指点江山激扬文字,毕生执着,心胸坦荡,为中国解放事业奋斗不止,终领中华儿女建立新中国。

司马迁:忍辱负重,用一支笔书写坚定人生,写出“史家之绝唱”——《史记》

苏轼:一生起伏如潮,仍改变不了他的是非曲直;人生东西南北,却造就了他的旷达豪情。

【材料二】“风流”概念:

功绩而又有文采的;英俊杰出的。②指有才学而不拘礼法。

 

阅读下文,完成下列

教养,就是要让别人舒服

1很多年前,余世维在“管理思维”课中讲过一个案例。他说他有一个习惯,每次离开酒店时,他都会把床铺整理一下,把摊在桌面上的东西整理好,尽量把房间恢复成他进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。

2也许客人和阿姨永远不会见面,阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响,但这就是教养,在看不见的地方更显宝贵。

3在研究生入学考试后等成绩的那段时间,我在一家麦当劳参加见习经理培训,培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸,只要不是被打湿或者故意破坏得很严重,清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶,餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶,自己的手一点也不会被弄脏。

4可据我的观察,就是这简单的动作,国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼?很多人还做不到。

5有一次跟同事一起搭飞机出差,吃完飞机餐,我看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好,铺平,然后把擦过手的餐巾纸摊开,均匀地盖在餐盘上,再交给空姐。我坐在邻座,瞬间觉得自己之前是多么粗鲁。垃圾本身不是美好的东西,但我们在丢弃它时却可以显示出个人教养。

6看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力,但凡有些自尊心的人,都会努力接近自己跟文明的距离。在干净的环境里,你不好意思乱丢垃圾在安静的博物馆,你不敢高声喧哗在有序的队伍中,你不好意思插队在清洁的房间,你不会旁若无人地点燃香烟。所谓的教养,真实存在于环境感染力中。

7难的是看不见的教养。在乌合之众中,谁能保持优雅和教养?在群体无意识中,谁能保持清醒和判断?在舍生取义的时刻,谁能像一个绅士,把生的机会留给妇孺老人?这不是作秀和异类,这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。

8更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化,叫作“不给别人添麻烦”。比如不小心把水洒在了地铁座位上,即使下一站就要下车,也要想办法擦干净,这样下一位乘客就不会觉得麻烦。

9虽然没擦可能也不会被人批评,虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识,但这种谨慎独处、保有敬畏的态度,恰恰是最能考验有无教养的地方。

10再比如之前说到的整理房间、清理餐盘和盖上餐巾纸,听起来都是细微小事,难就难在明知道没有“好处”,还依然坚持,这就比“被称赞的道德模范”好得多,也可持续得多。

11)教养不是道德规范,也不是小学生行为准则,也并不跟文化程度、社会发展、经济水平挂钩,它是一种体谅,体谅别人的不容易,体谅别人的处境和习惯。

12)不因为自己让别人觉得不舒服,这就是关于教养的简单道理。

1.本文的中心论点是什么?

2.1段的作用是什么。

3.请简要分析本文的论证过程。

4.“慎独”指什么?请你为第8段补充一个自己身边的事实论据。

5.结合文章和自己的理解,谈谈“教养”是什么。

 

阅读下文,完成下列

理解的幸福     叶广岑

(1)7岁的我感到家里发生了什么大事。

2我从外面玩回来,母亲见到我,哭了。母亲说:“你父亲死了。”

3我一下懵了。我已记不清当时的自己是什么反应,没有哭是肯定的,从那时我才知道,悲痛至极的人是哭不出来的。

4人的长大是突然间的事。

5经此变故,我稚嫩的肩开始分担了家庭的忧愁。

6就在这一年,我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。

7这是一所老学校,在有名的国子监南边,著名文学家老舍先生曾经担任过校长。我进学校时,绝不知道什么老舍,我连当时的校长是谁也不知道,我只知道我的班主任马玉琴,是一个梳着短发的美丽女人。在课堂上,她常常给我们讲她的家,讲她的孩子大光、二光,这使她和我们一下拉得很近。

8在学校,我整天也不讲一句话,也不跟同学们玩,课间休息的时候就一个人或在教室里默默地坐着,或站在操场旁边望着天边发呆。同学们也不理我,开学两个月了,大家还叫不上我的名字。我最怕同学们谈论有关父亲的话题,只要谁一提到他爸爸如何如何,我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操以后,她向我走来,我的不合群在这个班里可能是太明显了。

9马老师靠在我的旁边低声问我:“你在给谁戴孝?”我说:“父亲。”

10马老师什么也没说,她把我搂进她的怀里。

11)我的脸紧紧贴着我的老师,我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息。我想掉眼泪,但是我不想让别人看见我的泪,我就强忍着,喉咙像堵了一块大棉花,只是抽搐,发哽。

12)老师什么也没问,老师很体谅我。一年级期末,我被评上了三好学生。

13)为了生活,母亲不得不进了一家街道小厂糊纸盒,每月可以挣l8块钱,这就为我增添了一个任务,即每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。有一天临到我做值日,扫完教室天已经很晚了,我匆匆赶到幼儿园,小班教室里已经没人了,我以为是母亲将她接走了,就心安理得地回家了。到家一看,门锁着,母亲加班,我才感觉到了不妙,赶紧转身朝幼儿园跑。从我们家到幼儿园足有汽车4站的路程,直跑得我两眼发黑,进入幼儿园差点没一头栽在地上。进了小班的门,我才看见坐在门背后的妹妹,她一个人一声不吭地坐在那儿等我,阿姨把她交给了看门的老头,自己下班了,那个老头又把这事忘了。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角,我为自己的粗心感到内疚,我说:“你为什么不使劲哭哇?”妹妹噙着眼泪说:“你会来接我的。”

14)那天我蹲下来,让妹妹爬到我的背上,我要背着她回家,我发誓不让她走一步路,以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同,妹妹几次要下来我都不允,这使她的心感到了较我更甚的不安。她开始讨好我,在我的背上为我唱她那天新学的儿歌,我还记得那儿歌:

洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。

小熊小熊点点头呀,小洋娃娃笑嘻嘻。

15)路灯亮了,天上有寒星在闪烁,胡同里没有一个人,有葱花炝锅的香味飘出。我背着妹妹一步一步地走,我们的影子映在路上,一会儿变长,一会儿变短。两行清冷的泪顺着我的脸颊流下,淌进嘴里,那味道又苦又涩。

16)妹妹还在奶声奶气地唱:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一……

17)是第几遍的重复了,不知道。那是为我而唱的,送给我的歌。

18)以后,到我值日的日子,我都感到紧张和恐惧,生怕把妹妹一个人又留在那空旷的教室。每每还没到下午下课,我就把笤帚抢在手里,拢在脚底下,以便一下课就能及时进入清理工作。有好几次,老师刚说完“下课”,班长的“起立”还没有出口,我的笤帚就已经挥动起来。

19)这天,做完值日马老师留下了我,问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖,要哭了,只会说:“晚了,晚了!”老师问什么晚了,我说,“接我妹妹晚了。”马老师说:“是这么回事呀,别着急,我用自行车把你带过去。”

(20)那天,我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。

(21)马老师免去了我放学后的值日,改为负责课间教室的地面清洁。

(22)恩若救急,一芥千金。

(23)我真想对老师从心底说一声“谢谢!”

(24)如今,我也到了老师当年的年龄,多少童年的往事都已淡化得如烟如缕,惟有零星碎片在记忆中闪光。

1.根据文章标题“理解的幸福”,文中记叙了几件幸福的事?

2.赏析下列两个句子。

①路灯亮了,天上有寒星在闪烁,胡同里没有一个人,有葱花炝锅的香味飘出。

②当时我急得直发抖,要哭了,只会说:“晚了,晚了!”

3.结合原文,说说马老师是个怎样的人?

4.是什么支撑“我”走过人生最困难的时光?

 

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