阅读课外现代文《永远的铃声》，回答问题。

永远的铃声

纪效成

①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。

②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。

③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。

④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。

⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。

⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”

⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。

⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当——当当——当当”的声音响起，我知道上课了。

⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。

⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊！”

⑾他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。

⑿“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”

⒀老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”

⒁或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。

⒂“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。

⒃田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”

⒄我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。

⒅奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。

1.请按提示补写文章的脉络。（概括故事情节）

起因：____________。

经过：我们趁着他值日，偷了学校的铃。午饭后，我的恶作剧被揭发，校长罚我站在旗杆下，田老师陪着我一起受罚。

结果：______________。

2.联系上下文，从修辞的角度品析文中画线的句子。（句子的赏析）

(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。

(2)路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。

3.文章第11段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。（内容的理解）

他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。

4.怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？（标题的理解）

5.从下面两题中，选做一题。(要求：字数均不少于50字)（拓展延伸）

(1)第15段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。

(2)校长让“我”成为放晚学时的施铃者，有何目的？

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1.请你用自己的话概括本段文字的内容。

2.这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你按提示各找一个例句。

视觉：______________。

听觉：_______________。

味觉：_____________。

3.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？

(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

_______________________

(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

___________________________

4.请用下面的句式仿写一段话。

不必说……也不必说……单是……就……

示例：

古诗文默写。

(1)潮平两岸阔，_______________(《次北固山下》王湾)

(2)_______________，受降城外月如霜。(《夜上受降城闻笛》李益)

(3)马致远《天净沙·秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：_______________。

(4)_______________，思而不学则殆。(《论语·为政》)

(5)_______________，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》李商隐)

你所在的班级正在开展以“生活处处有语文”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。

(1)“调查书写情况”是本次活动的内容之一。下列表格是对你们班级学生书写情况的抽样调查结果。你从表格中发现了什么问题？你有什么好的建议？

(2)活动中第一小组的同学朗诵诗歌《园丁赞》，紧接着，第二小组的同学将表演小品《送》。请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。

名著阅读

童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童①________；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养了一只可爱②__ ______的经历，流露出儿童对弱小者的同情；《③________》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。

下列文学常识表述不正确的一项是(    )

A.《散步》《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。

B.冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、作家、翻译家和儿童文学家。

C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

D.刘义庆，南朝宋文学家，除编有《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

依次填入横线处最恰当的一组是（       ）

走进云台山，映入眼帘的是如诗如画的美景：        ，        ，        ，        。身在山中，白云从身边飘过，犹如身在仙境之中。

①峰峦起伏跌宕 ②天空蔚蓝辽远 ③溪水清澈如镜 ④山谷一片清幽

A. ④③①②    B. ①②③④    C. ①④②③    D. ②①④③

下列各句中，没有语病的一项是（    ）

A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。

B.电视剧《欢乐颂》播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。

C.有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。

D.徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。

下面句子中加点的成语使用错误的一项是(　　)

A.今天你穿得这么花枝招展的干吗？害我差点儿没认出来。

B.这些动物对我们这些远道而来的客人并不感到惊慌，有时还站在离我们几十步远的地方众目睽睽。

C.他咄咄逼人，气得我一句话都说不出来。

D.这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮我。

下列词语中没有错别字的一项是(　　)

A.沐浴　　疲倦不堪　　废寝忘食　　呼朋引伴

B.清冽　　水波粼粼　　美不甚收　　人迹罕至

C.急躁　　煞有介事　　翻来复去　　人声鼎沸

D.诀别　　个得其所　　混为一谈　　不求甚解