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已知函数(, ). (1)当时,讨论函数的单调区间; (2)当时,若对任意恒成立...

已知函数 ).

(1)当时,讨论函数的单调区间;

(2)当时,若对任意恒成立,求的取值范围.

 

(1)见解析;(2). 【解析】试题分析:(1)求导数,由导数大于0求增区间,导数小于0求减区间; (2)讨论和三种情况,研究函数的单调性和最值即可. 试题解析: (1)当时, , , ①当时, ,所以函数的单调递增区间为; ②当时,可知: ,所以当时, ; 当时, ; 所以函数的单调递增区间为,递减区间为. (2)当时, , , 若,此时对任意都有, , 所以恒成立; 下面考虑时的情况: 若,对任意都有, ,所以,所以为上的增函数,所以,即时满足题意; 若,则由, ,可知:一定存在,使得,且当时, ,所以在上, 单调递减,从而有: 时,不满足题意. 综上可知, 的取值范围为. 点睛:利用导数解决不等式恒成立问题的“两种”常用方法 (1)分离参数法:将原不等式分离参数,转化为不含参数的函数的最值问题,利用导数求该函数的最值,根据要求得所求范围.一般地,f(x)≥a恒成立,只需f(x)min≥a即可;f(x)≤a恒成立,只需f(x)max≤a即可. (2)函数思想法:将不等式转化为某含待求参数的函数的最值问题,利用导数求该函数的极值(最值),然后构建不等式求解.  
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考点分析:
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(2)点是直线上任意一点,过点的两条切线,切点分别为 ,取线段的中点,连接交曲线于点.求证:直线过定点,并求出定点的坐标.

 

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(1)求证:平面平面

(2)求二面的平面角的余弦值.

 

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在高中学习过程中,同学们经常这样说:“如果物理成绩好,那么学习数学就没什么问题.”某班针对“高中生物理学习对数学学习的影响”进行研究,得到了学生的物理成绩与数学成绩具有线性相关关系的结论.现从该班随机抽取5名学生在一次考试中的物理和数学成绩,如下表:

编号

成绩

1

2

3

4

5

物理(

90

85

74

68

63

数学(

130

125

110

95

90

 

(1)求数学成绩关于物理成绩的线性回归方程精确到),若某位学生的物理成绩为80分,预测他的数学成绩;

(2)要从抽取的五位学生中随机选出三位参加一项知识竞赛,以表示选中的学生的数学成绩高于100分的人数,求随机变量的分布列及数学期望.

(参数公式: .)

参考数据:

.

 

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等差数列的前项和为,已知 为整数,且的最大值为.

(1)求的通项公式;

(2)设,求数列的前项和.

 

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在双曲线的右支上,其左、右焦点分别为,直线与以坐标原点为圆心、为半径的圆相切于点,线段的垂直平分线恰好过点,则该双曲线的渐近线的斜率为__________

 

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