(2016·攀枝花高二检测)卢梭“主权在民”理论的内涵是( )
①人生来就有天赋之权利 ②人民是国家的最高主权者,一切权力来自人民 ③当人民的权利被剥夺时,人民就有理由起来推翻当权的统治者,夺回属于他们自己的权利 ④人们以暴力推翻封建暴君的专制统治,不仅是合法的,也是合理的
A. ①②③④ B. ①②③
C. ②③④ D. ①②④
(2016·西安高二检测)洛克说:“法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由……哪里没有法律,哪里就没有自由。”这句话的本质意思是( )
A. 自由和法律是分不开的
B. 只有实行法治,人才能充分享有自由
C. 法律为保护人权而设立
D. 依法限制政府的权力,人才能充分享有自由
(2016·衡水高二检测)近代西方民主思想的核心内容是“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”。其中“分权制衡”学说的创始人是( )
A. 斯宾诺莎 B. 洛克
C. 孟德斯鸠 D. 卢梭
斯宾诺莎说:“思想和言论自由比任何事物都更为珍贵。”为此他提出了( )
A. 任何言论和自由都不受限制
B. 自由只能属于封建君主
C. 自由的解释权属于教会
D. 政治的目的是自由
阅读下列材料,回答问题。
材料一 每个个体应竭力以保存其自身,不顾一切,只有自己,这是自然的最高的律法与权利。……因为我相信,在所有政体之中,民主政治是最自然、与个人自由最相合的政体。……每个人都是他自己思想的主人,有多少头脑,就有多少种想……个人放弃自由行动之权,而不放弃自由思考与判断之权,是对的。
——斯宾诺莎《神学政治论》
材料二 自由是洛克政治理论中最为核心的东西。他认为人有天赋自由,它既包括思想自由,也包括行动自由在内,但是它受自然法所制约。如果这个国家实行压迫、暴力等不正当行为,人们就可以起而反之,夺回权力,建立一个新政府。……在此基础上提出了著名的“财产权”理论和“三权分立”学说,为民主政治奠定了深厚的理论基础。他的自由理论经过后人的继承和发展,获得了长久的生命力。
——李常亮《洛克与斯宾诺莎自由观之比较》
(1)概括材料一中斯宾诺莎的基本思想主张。
(2)与材料一中斯宾诺莎的“自由观”相比,材料二中洛克的“自由理论”有何发展?根据材料二并结合所学知识,分析其对近代社会进步所产生的影响。
阅读下列材料:
材料一如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力,就会给人们的弱点以极大的诱惑,使他们动辄要攫取权力,借以使他们自己免于服从他们所制定的法律,并且在制定和执行法律时,使法律适合于他们自己的私人利益,因而他们就与社会的其余成员有不同的利益,违反了社会和政府的目的。
——洛克《政府论》
材料二政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答:
(1)据材料一,洛克为防止出现法律适合于“私人利益”的现象,提出了什么主张?据所学知识分析其基本内涵是什么。
(2)据材料二,为实现“权力要分开掌握和使用”,孟德斯鸠提出了怎样的主张?
(3)上述材料体现的主张相互关系如何?有何影响?