下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 今年“五一”小长假期间，清秀旖旎的西湖风光令国内外游人流连忘返。
B. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种新颖的航空模型。
C. 创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
D. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
阅读语段，回答问题。
十里春风，处处芬芳。春回大地，草木繁荣，到处一片生机勃勃。心也被沾染了绿色，绯红，浅粉。忽然，就醉在枝头的那一抹鹅黄，醉在田边的一株新芽，醉在一缕春风的和xù， 。追随着春天的脚步，我只需带一颗诗心与一份优然，去更远的远方，看更深的春色。
（1）根据拼音写汉字，找出并改正文段中的一个错别字，都用楷体准确、规范地写在田字格内。
和xù（_________）改为
（2）仿照画线句，再写一个句子：__________________________
阅读下列名著选段，回答下列小题。
我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情辕。我就这样度过 这彳艮愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留 斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋,像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”， 并没 有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说 刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就 这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的 机会， 阻止尼德.兰的计划实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方 向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海 岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没 有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的 苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！ 当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他， 我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边 的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上 作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。
1.本文段选自名著《 》，作者是 ,他曾被称为 。
2.文中说“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜”，请结合前文解释一下“我”为 什么会有这种矛盾的心理？我为什么会感到惋惜？
3.读了这篇名著，你有什么收获？
在你的生活当中，一定有许许多多令你感动的事，请你结合你的生活实际写一篇记叙文。
题目：一件令我感动的事
要求：①字迹要清晰，卷面要保持整洁。
②要写出自己的真情实感，不得套作。字数不得少于 520 字。
跪着工作，却让站立者叹服
①有人这样说他：“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人！”
②阮文平，一个残疾人，独自撑起了一所学校。1995 年，阮老师被分配到广西凌云县 下！甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。开学第一天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着 33 道螺旋式盘山石阶爬行，4 个小时后，来到了弄怀小学。然而，眼前的校舍，残垣断壁，横 梁腐裂；学生一个都没有，学校已停办了 3 年。
③没有学生，他就到瑶寨一家一家去动员。每天清晨，他拄着拐杖一步一步挪动。正常 人 1 个小时走完的路程，他却要花上 4 个小时。渴了，爬到山沟里喝一捧山泉水；饿了，从 衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口；累了，便在路边石阶上靠着休息一会……
④终于有 5 个孩子返回了课堂。虽然不算多，但却给了他一丝安慰：他仿佛看到了 15 小，50 个……弄怀小学，又传出了久违的读书声。
⑤在崎岖的山道上，拐杖用不了，他就手脚并用，一步一步地爬着翻山越岭，即使 3 个小时跪爬半尺厚的积雪，他都没有缺过一次课。有一天晚上，暴雨倾盆，他往学校赶，心 一急，一脚踩滑跌向崖边，拐杖也脱了手。他当时真想大哭一场，要是有人扶他一把该多好 啊！
⑥11 年，弄怀小学在校生从零发展到 84 人，当地的适龄儿童入学率达 100％。有的学 生还从这里起步考上了重点高中。为了这些山里娃，阮文平倾注了他的全部心血。没有乒乓 球台，他自制了一个；没有篮球场，他带领学生整出一块平地，并用父亲卖猪仔的 400 多元
买了篮球圈，用木头做了篮球架和篮球板；没有水，他筹措资金 3000 多元修建了一口水塘……
⑦十几年坚持，滴水汇成河。如今，弄怀小学已成为金县同类学校中学生数最多、教学 质量最高的学校。最近，邻县姑娘陆兰，被阮老师的事迹所感动，与他一起当起了编外临时 代课教师，并对他产生了纯真的爱情。
⑧一条山路，一个人，一所学校，就这样紧紧地联系在一起。
1.下面对文章理解分析错误的一项是( )。
A. 第 1 段高度赞扬了阮文凭老师身残志坚的崇高精神。
B. 第 2 段画线句子中的数字，生动形象地表现了阮老师开学第一天到弄怀小学时的艰辛。
C. 第 5 段画线部分刻画人物形象采用了环境描写、动作描写、语言描写和心理描写的手法。
D. 本文选材精当，语言朴实，情感真挚，引起读者的强烈共鸣。
2.阅读第三段，对本段运用的表达方式分析正确的是（ ）。
A. 本段主要运用了记叙的表达方式，写出了阮文凭老师的上班过程。
B. 本段主要运用了描写的表达方式，体现了阮文凭老师的敬业精神。
C. 本段主要运用了议论的表达方式，突出了阮文凭老师创业的艰辛。
D. 这段主要运用了抒情的表达方式，赞美了阮文凭老师的不屈精神。
3.“十几年坚持，滴水汇成河”这句话在文章的结构上有什么作用?请具体说明。
4.请你写出题目的含义，并引用有关的一句古诗来赞美像阮老师这样默默奉献、无怨无悔 的人。
课外阅读与理解
儿子的礼物
琦君
（1）一位好友的女儿，寄来她在报上发表的一篇文章给我看。内容是写她十几岁的儿子 在幼年时亲手雕了一对烛台送给她，做母亲的当然是万分珍爱。儿子渐渐长大了，有一天， 他发脾气，顺手拿起一只烛台扔向母亲。母亲于吃惊与盛怒之下，拾起地上的烛台，竟连同 柜子上的另一只一起扔进垃圾桶。儿子怔在那里，怨怒的眼神仿佛在说：“你扔吧，给你的 东西，你爱怎么扔就怎么扔。”第二天一早，她后悔了，去垃圾桶边想把烛台拾回来，却已 被清洁工收拾走了。
（2）她心头感到无比的刺痛，尤其是想起儿子当时雕刻的那番心意和所花的工夫。她叹 息道：“为什么美好的东西，总是在失去之后才觉得格外可爱？”
（3）看着她的文章，我止不住泪水涔涔而下。我感触于母心之苦涩，也悔恨自己既不是一个孝顺体贴的女儿，又不曾扮演好母亲的角色。如今垂暮之年，任纵横老泪也冲不去心头 的伤痛。
（4）和作者一样，我也有一件儿子送的礼物，那是他在童年时用火柴棒搭起来的立体“快 乐”二字。那真是玲珑剔透、巧夺天工。我是那么珍惜它，把它放在玻璃橱最妥帖最显眼的 地方。年复一年，火柴棒的红蒂头褪色，骨架因胶水渐渐脱落而松散了，它已不能竖起放， 我只好把它小心地收在一只盒子里。几度搬迁，我总是小心地带着它。现在，它就放在床边 书架上，我常常端起盒子细看，真不能相信这是儿子的杰作。悠悠二十年岁月的痕迹，都刻 在那一根根带有微尘的暗淡火柴棒上，而它所给予我的是一份诚挚的“快乐”。我心里有太 多的感激，也有太多的感慨。
（5）记得那个深夜，他把房门关得紧紧的，亮着灯不睡。我以为他在偷看从摊上借来的 脏兮兮的“小人书”，几次敲门催他睡，他只是不理，我气得一夜未睡好。次日早晨他上学 了，却见书桌上端端正正摆着这件精致的手工，边上一张卡片上写着：“妈妈，给你快乐。” 我的感动无法名状，我真是快乐了好多时日啊！
（6）他渐渐长大了，我们母子时有争吵，他曾愤怒地出走，数日不归，我守着虚掩的大 门，通宵达旦，看着“快乐”二字泫然而泣。固然儿子并没像这位朋友的孩子那样，拿起自 己做的手工扔向我，但他对我珍惜这件礼物所表现的无动于衷，却使我心酸。每次央求他修 补一下火柴棒的骨架，他总是漫不经心地一再拖延。我了解这是无法勉强的，时光不会倒流， 童稚亲情不复可得。儿子成人了，我已老了。当年母亲说得对，“一代归一代，茄子拔掉种 芥菜”，母亲那时已知代沟无法逾越了。
（7）我再想想这篇文章的作者，我是看着她长大的。她在初中时，每周两次放学后，带 了两个弟弟，背着书包到我家来读古文。他们专注的神情都还在眼前，一下子他们也将近中 年了。她现在是两个孩子的母亲，也尝到了做母亲的滋味。但在给我的信中，她仍幽默地说： “母亲来时，总是事事看我不顺眼。”这就是两代的不同吧。
（8）她在文章结尾时说：“希望儿子成长为一个有用而快乐的人。”足见母心尽管苦涩， 却是永远满怀希望的。
（9）她道出了天下父母心，也给了我一份温暖与启示。
（10）我也不再为儿子送我的那一对骨架松散的“快乐”二字而感触万千了。
1.围绕儿子的礼物作者讲述了两个故事，请用简洁的语言概括出这两个故事。
2.请简析第（3）段在全文中的作用。
3.请分别写出第（4）段中两个加引号的快乐的含义。
4.体会第（6）段中加点词语在文中的表达效果。
5.根据选文内容，写一段作者儿子看到这篇文章的心理描写。
