跪着工作,却让站立者叹服
①有人这样说他:“这是一个跪着工作的人,却是一个让我们站立者叹服的人!”
②阮文平,一个残疾人,独自撑起了一所学校。1995 年,阮老师被分配到广西凌云县 下!甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。开学第一天,阮老师兴奋地拄着拐杖,沿着 33 道螺旋式盘山石阶爬行,4 个小时后,来到了弄怀小学。然而,眼前的校舍,残垣断壁,横 梁腐裂;学生一个都没有,学校已停办了 3 年。
③没有学生,他就到瑶寨一家一家去动员。每天清晨,他拄着拐杖一步一步挪动。正常 人 1 个小时走完的路程,他却要花上 4 个小时。渴了,爬到山沟里喝一捧山泉水;饿了,从 衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口;累了,便在路边石阶上靠着休息一会……
④终于有 5 个孩子返回了课堂。虽然不算多,但却给了他一丝安慰:他仿佛看到了 15 小,50 个……弄怀小学,又传出了久违的读书声。
⑤在崎岖的山道上,拐杖用不了,他就手脚并用,一步一步地爬着翻山越岭,即使 3 个小时跪爬半尺厚的积雪,他都没有缺过一次课。有一天晚上,暴雨倾盆,他往学校赶,心 一急,一脚踩滑跌向崖边,拐杖也脱了手。他当时真想大哭一场,要是有人扶他一把该多好 啊!
⑥11 年,弄怀小学在校生从零发展到 84 人,当地的适龄儿童入学率达 100%。有的学 生还从这里起步考上了重点高中。为了这些山里娃,阮文平倾注了他的全部心血。没有乒乓 球台,他自制了一个;没有篮球场,他带领学生整出一块平地,并用父亲卖猪仔的 400 多元
买了篮球圈,用木头做了篮球架和篮球板;没有水,他筹措资金 3000 多元修建了一口水塘……
⑦十几年坚持,滴水汇成河。如今,弄怀小学已成为金县同类学校中学生数最多、教学 质量最高的学校。最近,邻县姑娘陆兰,被阮老师的事迹所感动,与他一起当起了编外临时 代课教师,并对他产生了纯真的爱情。
⑧一条山路,一个人,一所学校,就这样紧紧地联系在一起。
1.下面对文章理解分析错误的一项是( )。
A. 第 1 段高度赞扬了阮文凭老师身残志坚的崇高精神。
B. 第 2 段画线句子中的数字,生动形象地表现了阮老师开学第一天到弄怀小学时的艰辛。
C. 第 5 段画线部分刻画人物形象采用了环境描写、动作描写、语言描写和心理描写的手法。
D. 本文选材精当,语言朴实,情感真挚,引起读者的强烈共鸣。
2.阅读第三段,对本段运用的表达方式分析正确的是( )。
A. 本段主要运用了记叙的表达方式,写出了阮文凭老师的上班过程。
B. 本段主要运用了描写的表达方式,体现了阮文凭老师的敬业精神。
C. 本段主要运用了议论的表达方式,突出了阮文凭老师创业的艰辛。
D. 这段主要运用了抒情的表达方式,赞美了阮文凭老师的不屈精神。
3.“十几年坚持,滴水汇成河”这句话在文章的结构上有什么作用?请具体说明。
4.请你写出题目的含义,并引用有关的一句古诗来赞美像阮老师这样默默奉献、无怨无悔 的人。
课外阅读与理解
儿子的礼物
琦君
(1)一位好友的女儿,寄来她在报上发表的一篇文章给我看。内容是写她十几岁的儿子 在幼年时亲手雕了一对烛台送给她,做母亲的当然是万分珍爱。儿子渐渐长大了,有一天, 他发脾气,顺手拿起一只烛台扔向母亲。母亲于吃惊与盛怒之下,拾起地上的烛台,竟连同 柜子上的另一只一起扔进垃圾桶。儿子怔在那里,怨怒的眼神仿佛在说:“你扔吧,给你的 东西,你爱怎么扔就怎么扔。”第二天一早,她后悔了,去垃圾桶边想把烛台拾回来,却已 被清洁工收拾走了。
(2)她心头感到无比的刺痛,尤其是想起儿子当时雕刻的那番心意和所花的工夫。她叹 息道:“为什么美好的东西,总是在失去之后才觉得格外可爱?”
(3)看着她的文章,我止不住泪水涔涔而下。我感触于母心之苦涩,也悔恨自己既不是一个孝顺体贴的女儿,又不曾扮演好母亲的角色。如今垂暮之年,任纵横老泪也冲不去心头 的伤痛。
(4)和作者一样,我也有一件儿子送的礼物,那是他在童年时用火柴棒搭起来的立体“快 乐”二字。那真是玲珑剔透、巧夺天工。我是那么珍惜它,把它放在玻璃橱最妥帖最显眼的 地方。年复一年,火柴棒的红蒂头褪色,骨架因胶水渐渐脱落而松散了,它已不能竖起放, 我只好把它小心地收在一只盒子里。几度搬迁,我总是小心地带着它。现在,它就放在床边 书架上,我常常端起盒子细看,真不能相信这是儿子的杰作。悠悠二十年岁月的痕迹,都刻 在那一根根带有微尘的暗淡火柴棒上,而它所给予我的是一份诚挚的“快乐”。我心里有太 多的感激,也有太多的感慨。
(5)记得那个深夜,他把房门关得紧紧的,亮着灯不睡。我以为他在偷看从摊上借来的 脏兮兮的“小人书”,几次敲门催他睡,他只是不理,我气得一夜未睡好。次日早晨他上学 了,却见书桌上端端正正摆着这件精致的手工,边上一张卡片上写着:“妈妈,给你快乐。” 我的感动无法名状,我真是快乐了好多时日啊!
(6)他渐渐长大了,我们母子时有争吵,他曾愤怒地出走,数日不归,我守着虚掩的大 门,通宵达旦,看着“快乐”二字泫然而泣。固然儿子并没像这位朋友的孩子那样,拿起自 己做的手工扔向我,但他对我珍惜这件礼物所表现的无动于衷,却使我心酸。每次央求他修 补一下火柴棒的骨架,他总是漫不经心地一再拖延。我了解这是无法勉强的,时光不会倒流, 童稚亲情不复可得。儿子成人了,我已老了。当年母亲说得对,“一代归一代,茄子拔掉种 芥菜”,母亲那时已知代沟无法逾越了。
(7)我再想想这篇文章的作者,我是看着她长大的。她在初中时,每周两次放学后,带 了两个弟弟,背着书包到我家来读古文。他们专注的神情都还在眼前,一下子他们也将近中 年了。她现在是两个孩子的母亲,也尝到了做母亲的滋味。但在给我的信中,她仍幽默地说: “母亲来时,总是事事看我不顺眼。”这就是两代的不同吧。
(8)她在文章结尾时说:“希望儿子成长为一个有用而快乐的人。”足见母心尽管苦涩, 却是永远满怀希望的。
(9)她道出了天下父母心,也给了我一份温暖与启示。
(10)我也不再为儿子送我的那一对骨架松散的“快乐”二字而感触万千了。
1.围绕儿子的礼物作者讲述了两个故事,请用简洁的语言概括出这两个故事。
2.请简析第(3)段在全文中的作用。
3.请分别写出第(4)段中两个加引号的快乐的含义。
4.体会第(6)段中加点词语在文中的表达效果。
5.根据选文内容,写一段作者儿子看到这篇文章的心理描写。
五柳先生传
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,
不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。 亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。 忘怀得失以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎? 衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1.翻译下列加点字的词语。
亲.旧.知其如此( )或.置酒而招之( )以乐其志.( )
2.选出“之”字用法不同于其它三项的一项( )
A. 兹若人之.俦乎? B. 或置酒而招之.。 C. 无怀氏之.民欤? D. 葛天氏之.民欤?
3.读了这篇短文,你有什么感想?你还学过类似这种文言文吗?
文言文阅读
河中石兽
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,
求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨 携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”
众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性 松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石 之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求 之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事, 但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
1.写出下列加点字的意思。
阅.十余岁( ) 然.则.天下之事( ) 盖.石性坚重( )
2.翻译下列句子。
(1)一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
3.下列对课文分析有错误的一项是( )。
A. 之所以讲学家的结论是错误的,是因为他没有根据实际出发,只是凭自己的主 观判断。
B. 老河兵的结论是正确的,他以多年经验总结,因此他感到无比自满。
C. 这篇短文写了四种不同的寻河兽的方法,从中告诉我们做任何事都要从实际出 发,不能根据某个道理就主观判断。
D. 点明全文中心的句子:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆 断欤?
仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文……中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;(1)__________,__________,______________________;
(2)__________,__________,_______________________。
下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧,其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因”或“因为”)
B. “一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路,它不仅会给中国企业带来更多的商机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(把“描绘”改成“勾画”)
C. 在“大众创业、万众创新”的大潮下,凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感,使越来越多的年轻人加入到“互联网”创业的大军中。(删去“使”)
D. 作为一种新兴的教育模式,跨文化、体验式游学已经成为一种时尚,普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前面)