| 1. 难度：简单 | |
|
七年级(3)班的同学围绕“怎样的一生才是值得的”话题展开热议，下列认识不正确的是( ) A. 在别人需要的时候伸出援助之手，积极承担属于自己的责任 B. 将个人追求与人类命运共同体结合起来 C. 要活出自己生命的精彩，不要为别人而活 D. 确立明确的人生目标，并为之不懈地努力
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
下列不能体现书写自己的生命价值的是 A. 为劳累了一天的妈妈送上一杯热茶 B. 牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏 C. 主动打扫公共场所的卫生 D. 向灾区小朋友送温暖
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的是( ) A. 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 B. 生命是独特的，生命意义是具体的 C. 生命意义在于无所顾忌地生活 D. 生命的意义需要自己发现创造
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
“如果你是一滴水，你是滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？……”(节选自《雷锋日记》)雷锋对“生命的追问”启示我们 ①要正确感知生命的意义 ②个人理想不能与人类命运共同体结合起来 ③生命的精彩在于创造和贡献 ④生命是一个逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功 A. ②④ B. ③④ C. ①③ D. ①②
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
96岁的北京大学教授许渊冲是2017年9月1日《开学第一课》最年长的嘉宾。他从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人”。他说自己每天都至少翻译一页纸，常常工作到凌晨三四点，有时也会半夜坐起，打着手电简写下想到的内容，生怕天亮后忘记。这充分说明他( ) ①不会合理安排工作与休息，不珍爱自己的生命 ②努力工作，去发现和创造自己生命的意义 ③工作中太追求完美，影响效率 ④创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
歌德说：“你若要喜欢自己的价值，就得给世界创造价值。”这句名言主要说明( ) ①生命的价值在于对他人、对社会的贡献 ②生命的价值靠行动来实现 ③生命的意义需要自己发明和创造 ④我们只要认真、勤劳、坚持，就能书写自己的人生价值 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
央视《感动中国》连续举办多年，向全国规众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生广泛影响。众多“感动人物”的事迹告诉我们 ①生命的意义在于自已发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同的 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
延长生命的长度，并不是延长生命的时间，而是实现人生的价值。
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
只有对社会作出过重大贡献的人的生命才是有意义的。
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
作为中学生，实现人生意义是以后的事。
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
阅读下述材料，运用所学知识回答问题 卢永根院士，身患癌症，撑着孱弱病躯，在夫人搀扶下来到银行，将十多个存折取出来，分别输密码、签名，历经一个半小时把8 809 446元转入华南农业大学的账户。学校用这笔款项设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。卢永根院士躺在病床上说：“为国家支援搞现代化，不把教育搞起来，强大起来，是不可能的。”“是党培养了我，把财产还给国家，是我最后的贡献。”当卢永根躺在病床上接受采访的画面出现在大屏幕上时，许多观众都流下了感动的泪水。 （1）生命追问无止境。你认为怎样的一生是值得的？ （2）卢永根院士的善举体现了生命的价值，作为中学生，你打算如何向卢永根院士学习，发现和创造生命的意义？
|
|
