| 1. 难度：中等 | |
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引起肺炎的细菌从空气到达患者肺的“旅程”是（ ） A. 空气--鼻--咽--气管--支气管--肺 B. 空气--鼻--气管--咽--支气管--肺 C. 空气--鼻--咽--支气管--气管--肺 D. 空气--肺--鼻--咽--气管--支气管
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| 2. 难度：中等 | |
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人体呼吸系统的主要器官是（ ） A. 鼻 B. 喉 C. 肺 D. 气管
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| 3. 难度：简单 | |
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俗话说“食不言，寝不语”是有科学道理的，原因是在吃饭时大声谈笑容易导致（ ） A. 流经消化器官的血量减少 B. 食物由咽误入气管 C. 唾液的分泌量减少，不利于消化 D. 咬伤舌头
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| 4. 难度：简单 | |
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下列各项中，能够反映肺功能强弱指标的是（ ） A. 呼吸的频率 B. 呼吸的深浅 C. 肺活量的大小 D. 呼吸肌的多少
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| 5. 难度：中等 | |
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下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ ） A. 肺泡壁由一层上皮细胞构成 B. 肺泡数目多，总面积大 C. 肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管 D. 以上三项都是
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| 6. 难度：中等 | |
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如图为肺的内部结构示意图，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁均由一层上皮细胞构成，这有利于（ ）
A. 肺泡与血液的气体交换 B. 肺与外界的气体交换 C. 气体在血液中的运输 D. 血液与组织细胞的气体交换
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| 7. 难度：中等 | |
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如图模拟人体呼吸运动的过程，下列描述错误的是（ ）
A. 甲膈肌收缩，乙膈肌舒张 B. 气球模拟肺 C. 甲模拟呼气动作，乙模拟吸气动作 D. 橡皮膜模拟膈肌
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| 8. 难度：中等 | |
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人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（ ） ①温度升高 ②水分增加 ③氧含量略增加 ④二氧化碳含量减少 ⑤二氧化碳含量增加 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ①②⑤
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| 9. 难度：中等 | |
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图是人体吸气示意图，下列描述错误的是
A. 膈肌收缩，膈顶部下降 B. 吸入气体后胸廓的容积增大 C. 肋间外肌收缩，胸部扩张 D. 若进行深吸气胸廓的容积会更加扩大
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| 10. 难度：中等 | |||||||||||||
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如表是人体吸入气体和呼出气体成分含量的比较，分析后得出的结论是（ ）
A. 吸气时只吸入氧气 B. 呼气时只呼出二氧化碳 C. 气体含量基本不变 D. 呼出气体中氧气减少了，二氧化碳增多了
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| 11. 难度：中等 | |
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如图是人体平静状态下呼吸运动的部分示意图，相关表述错误的是（ ）
A. 膈肌呈舒张状态，膈顶部上升 B. 肋间肌呈收缩状态，肋骨下降 C. 胸廓的容积缩小，肺叶随着回缩 D. 此时肺内的气压大于外界气压
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| 12. 难度：简单 | |
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肺活量是人体呼吸功能的重要指标，体检时正确的做法是（ ） A. 尽力吸气后再尽力吹 B. 屏住呼吸后再尽力吹 C. 跑步结束后再尽力吹 D. 扩胸运动后再尽力吹
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| 13. 难度：中等 | |
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下图是肺泡与血液之间的气体交换示意图,根据图示分析下列说法正确的是（ ）
A. 箭头①所示气体为二氧化碳 B. 箭头②所示为血液中的各种营养物质 C. 箭头②所示气体为氧气 D. 血液经过此处后,静脉血变为动脉血
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| 14. 难度：中等 | |
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2017年11月18日，北京市大兴区发生了火灾，导致19人死亡。经过调查，死亡的原 因是一氧化碳中毒。其中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧气的能力和作用，造成组织细胞供氧不足窒息。那么一氧化碳中毒主要影响呼吸过程的哪 个环节（ ） A. 肺与外界的气体交换 B. 肺泡与血液之间的气体交换 C. 氧气在血液中的运输 D. 血液与组织细胞之间的气体交换
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| 15. 难度：中等 | |
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下图是人体内气体交换和运输示意图，A、B、C、D分别代表人体内气体交换过程中的某种气体，下列的说法正确的是
A. A是氧气，C是二氧化碳 B. D是二氧化碳，B是氧气 C. A是二氧化碳，B是氧气 D. C是氧气，D是二氧化碳
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| 16. 难度：困难 | |
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如图中能表示血液流经小肠前后成分变化的是（ ） A. C.
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| 17. 难度：中等 | |
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气体在血液和组织细胞之间的交换依赖于（ ） A. 气体的扩散作用 B. 呼吸运动 C. 呼吸作用 D. 气体在血液中的运输
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| 18. 难度：中等 | |
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每年暑假都有学生溺水事件发生，当遇到有人因溺水停止呼吸时，首先拨打“120”急救电话，然后进行人工呼吸，如图所示，人工呼吸急救措施的正确排列顺序是（ ）
A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②③①
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| 19. 难度：中等 | |
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做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（ ） A. 8～10 次 B. 15～20 次 C. 60-70次 D. 100次以上
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| 20. 难度：中等 | |
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中学生要防止溺水事件发生，人溺水后易窒息死亡，所影响的呼吸环节主要是（ ） A. 肺与外界的气体交换 B. 肺泡与血液之间的气体交换 C. 气体在血液中的运输 D. 血液与组织细胞之间的气体交换
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| 21. 难度：中等 | |
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如图为呼吸系统模式图，请据图回答：
（1）呼吸系统由_________和肺组成。 （2）当h收缩时，其顶部会下降，使胸腔容积扩大，完成_________（选填“吸气”或“呼气”） （3）既属于消化系统又属于呼吸系统的器官是[]_________。 （4）我们每时每刻都离不开呼吸，呼吸系统的主要器官即气体交换的场所是[g]_________ （5）肺泡内的氧气要穿过_________层细胞才能进入血液。
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| 22. 难度：中等 | |
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如图为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置示意图，请据图回答下列问题：
（1）在此探究实验中，用于吸气并作为对照的装置是__瓶。 （2）吸气、呼气完成后，甲、乙两瓶中的石灰水明显变浑浊的是__瓶，说明了人体呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中__气体成分增多．增多的这种气体是由人体的__细胞产生的，然后通过血液循环到达肺部，再从血液中透过__壁和__壁进入肺泡，然后随__的过程排出体外。
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| 23. 难度：困难 | |
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在学习了呼吸系统的知识后，某生物兴趣小组的同学为了证明：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．他们根据“二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验： 材料用具：澄清的石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条．
设计方案： 步骤一：把气球A吹到一定大小，并有细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口．（提示：气球中要尽量收集足够多的气体；扎气球口时要打活结） 步骤二：向甲、乙两支试管中，分别倒入3ml澄清的石灰水． 步骤三：在甲、乙试管口外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄． 步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上（如图所示），解开扎口，将球内气体通入试管，并轻轻振荡．（特别提醒：注意防止气球从试管口脱落．） 步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化． 根据以上实验设计，回答下列问题． （1）方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成___________． （2）预测实验结果： 预测一：如果试管_______（填“甲”或“乙”）中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水_______，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 预测二：若_______，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳． （3）人在呼气时，肺内容积_______（填“扩大”或“缩小”），肺内气压相应增大，气体被呼出．
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