| 1. 难度：简单 | |
|
日本发展成为一个中央集权制封建国家的标志性事件是 A. 大和统一日本 B. 大化改新 C. 幕府统治建立 D. 武士集团的出现
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
某人于7世纪末去日本，不可能见到的现象是( ) A. 很多部民在贵族的庄园里劳动 B. 地方由中央派官治理 C. 国家权力集中于天皇 D. 很多人从中国长安留学归来
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
本州中部兴起的大和政权统一日本是在( ) A. 1世纪 B. 2世纪 C. 3世纪 D. 5世纪
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与西欧土地分封改革相比较，共同之处在于（ ） A. 建立中央集权的天皇制封建国家 B. 国家定期把土地分给农民耕种 C. 实行有条件的土地分封 D. 是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
伯里克利的民主政治、古罗马的共和制、大化改新、法兰克王国的封君封臣制构成了古代社会政治文明的重要内容。下列内容不符合史实的一项是（ ） A. 在雅典通过抽签，成年男性公民都可以担任各级官吏 B. 罗马共和国的实权由元老院所掌握 C. 法兰克王国的封君封臣制确立了西欧封建制度的基础 D. 大化改新标志着日本幕府统治开始
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
美国总统特朗普在美国当地时间2017年1月27日颁布了针对伊拉克、叙利亚、伊朗等七国公民的“禁穆令”。“禁穆令”出台后，遭到美国西海岸民众的普遍抵制。这些国家人民主要信仰 A. 道教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 基督教
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
九年级2班的一个学习小组在探究阿拉伯数字的相关史实及其影响时发生了争论，出现了下列四种说法，其中不正确的是（ ） A. 由阿拉伯人发明 B. 由阿拉伯人改进后传到了欧洲 C. 古印度人发明了通用计数法 D. 它的传播促进了世界文化的发展
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中叶建立的连接东方和西方的、地跨欧、亚、非三洲的大帝国，这个大帝国是 A. 罗马帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼土耳其帝国
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
下边方框是某位同学上“大化改新”一课记的笔记，其中有误的是( ) A. 背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局动荡。 B. 领导人物：孝德天皇 C. 内容：(经济)学习西方先进技术，创办近代企业 D. 影响：日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
下列属于地跨三大洲的大帝国的是 ①罗马帝国 ②阿拉伯帝国 ③查理曼帝国 ④古巴比伦 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
阿拉伯数字的发明者是 A. 阿拉伯人 B. 古代印度人 C. 古希腊人 D. 古巴比伦人
|
|
| 12. 难度：简单 | |
|
以下词语可以用来形容古代日本社会概况的是 ①封君封臣 ②大化改新 ③武士集团 ④幕府统治 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
下列三幅图片所代表的宗教分别是
A. 基督教佛教伊斯兰教 B. 道教基督教伊斯兰教 C. 伊斯兰教基督教道教 D. 佛教基督教伊斯兰教
|
|
| 14. 难度：简单 | |
|
西欧有一句名谚:“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰西人的手。”与阿拉伯人的口相关的史实是( ) A. 编著了《医学集成》和《医典》 B. 将中国的重大发明传入欧洲 C. 创制了0到9十个阿拉伯数字 D. 穆罕默德利用宗教实现统一
|
|
| 15. 难度：简单 | |
|
6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。结束这一局面实现阿拉伯半岛基本统一的是 A. 克洛维 B. 查理大帝 C. 穆罕默德 D. 查士丁尼
|
|
| 16. 难度：简单 | |
|
622年,被定为伊斯兰教历元年。这源于( ) A. 穆罕默德开始传教 B. 穆斯林公社成立 C. 穆罕默德征服麦加 D. 阿拉伯半岛统一
|
|
| 17. 难度：简单 | |
|
12世纪晚期，击败平氏武士集团，获得“征夷大将军”称号并建立镰仓幕府统治的是
A. B. C. D.
|
|
| 18. 难度：简单 | |
|
7 世纪,日本仿效唐朝的典章制度进行改革,其中政治方面采取的措施是( ) A. 确立军事封建制度 B. 地方实行郡县制 C. 有条件的土地封赐 D. 建立中央集权制
|
|
| 19. 难度：简单 | |
|
大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在领地上进行劳动的居民被称为 A. 佃农 B. 奴隶 C. 部民 D. 农奴
|
|
| 20. 难度：简单 | |
|
大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。这样做的主要目的是( ) A. 参与皇室斗争 B. 保卫天皇 C. 保护自己的庄园 D. 为国家提供兵役服务
|
|
| 21. 难度：困难 | |
|
（题文）阅读材料，回答问题。 材料一《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）。如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那。要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 材料二改革的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理…… 材料三穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 （1）材料一反映的是哪国的什么制度？根据材料一和所学知识，指出该制度由高到低的等级名称。此法典的规定说明了什么？ （2）材料二反映了哪国的哪次改革？结合改革内容，说说这次改革有何历史影响。 （3）材料三中的“宗教”指什么宗教？根据材料三和所学知识，简析穆罕默德统一阿拉伯半岛的主要原因。 （4）根据上述材料和所学知识，谈谈你对国家中兴的认识。
|
|
| 22. 难度：中等 | |
|
世界古代史的一些重要改革，对所在国家和地区产生了重大影响。阅读下列材料，探究问题。 材料一我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。 ——伯里克利“在阵亡将士葬礼上的演说” 材料二他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制……实行有条件土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。 材料三大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。 （1）材料一的“我们的国体”“全体人民”分别指的是什么？当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么？伯里克利改革在政治上产生了什么影响？ （2）材料二的这次改革在欧洲产生的深远影响是什么？ （3）面对材料三反映的问题，日本政府是如何解决的？该问题的解决对日本历史产生了什么影响？ （4）以上史料反映的改革性质是否相同？为什么？
|
|
| 23. 难度：简单 | |
|
（题文）阅读材料，回答问题。 材料一 伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来，这种一神教损害了麦加贵族的宗教和政治经济利益，科里希特贵族把那些属于自己管辖权内的穆斯林关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。 材料二 622年，穆罕默德率领一些信徒离开麦加，到某地传教，并在那里建立了穆斯林公社。 材料三 穆罕默德命令他的信徒装备起来，并为出征准备所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。后来穆罕默德及其信徒得到了他们想要的结果。 (1)材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播时的遭遇怎样？为什么科里希特贵族要这样对待穆斯林？ (2)材料二穆罕默德离开麦加外出传教，后来在什么地方建立了穆斯林公社？穆罕默德掌握这个公社的一切大权，这个公社产生的影响是什么？ (3)材料三反映了阿拉伯统一国家形成过程中的关键事件是什么？穆罕默德及信徒“想要的结果”是什么？
|
|
| 24. 难度：中等 | |
|
阅读材料，回答问题。 材料一古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，哈里发在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。 材料二阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。阿拉伯人还创立了完整的代数学。世界名著《一千零一夜》（即《天方夜谭》）是由阿拉伯人根据各民族的民间故事汇集整理而成的。阿拉伯的建筑也十分著名，他们制造了比较精密的测天仪，在很多大城市中设立天文台，专门观测天象。 材料三阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 （1）根据材料一，结合所学知识，说明阿拉伯文化有什么突出特点。 （2）根据材料二，请你概括中古时代的阿拉伯人取得了哪些重要的文化成就。 （3）根据材料三，请你说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。
|
|
