把握一词多义。
因：因遗策（____）
因利乘便（______）
因河为池（______）
亡：
秦无亡矢遗镞之费（______）
追亡逐北（_______）
吞二周而亡诸侯（______）
制：吴起……赵奢之伦制其兵
（_____）秦有余力而制其弊
（_____）履至尊而制六合（_____）
之：
不爱珍器重宝肥饶之地（_______）
……赵奢之伦制其兵（_______）
商君佐之（_______）
聚之咸阳（______）
指出句子中的通假字。
连衡而斗诸侯 / 约从离衡（________）
公既没（_______）
从缔交/约从离衡 / 于是从散约败（______）
起阡陌之中（______）
粮而景从（______）
百有余年矣（________）
给下列加点的字注音。
腴（_____）
轸（______）
镞（______）
笞（______）
恬（______）
藩（______）
瓮（______）牖（_____）
召滑（_____）
俯首系（______）颈
践华为城（_____）
劲弩（______）
墨翟（_____）
蹑足行伍（_____）
度长絜大（_____）
比权量力（_____）
万乘之势（_____）
朝同列（____）
阅读下面的文字，完成横线处的续写。要求：内容准确，连贯得体，除“引用”外，至少还要使用一种修辞手法，不超过60字。
小潘同学没有养成课后复习的习惯，父母教育他时，他还出言顶撞。教育家孔子见到这一幕，对小潘说：“小潘同学，________________________。期待你的进步。”
某著名中学为纪念建校一百周年，出版了一本名为《继往开来》的专刊，请你用生动鲜明的语言为这本专刊写一段简短的刊首语。必须从比喻、对偶、排比、反复、借代中选用两种表现手法，不超过80字。
答___________________________________________________________
阅读下面文段，完成后面各题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1.下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是()
A. 圣益圣，愚益愚益习其声
B. 彼童子之师邑有成名者，操童子业
C. 巫医乐师百工之人吾虽不及师旷之聪
D. 圣人无常师备他盗之出入与非常也
2.下列句子与例句句式不同的一项是()
例句：句读之不知，惑之不解
A. 然而不王者，未之有也
B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强
C. 三岁贯汝，莫我肯顾
D. 大王来何操
3.下列有关原文内容的解说，不正确的一项是()
A. 作者认为古时候的圣人，虽然远远超出一般人，但还跟从老师请教；而现在的一般人，却以向老师学习为耻辱。
B. 作者认为圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，不在于他们先天的条件，而在于后天的学习与努力。
C. 那些儿童们的老师，是教给儿童们读书和学习书中文句的，不是作者所指的传授道理、解释疑难问题的老师。
D. 巫医乐师百工之人被士大夫之族轻视，但那些士大夫们的明智程度赶不上巫医乐师百工之人，在作者看来很奇怪。
