Question

阅读下面的文字，完成小题。

量子世界的“中国神探”

万玉凤

首次从实验上观测到量子反常霍尔效应，这一世界基础研究领域的重大发现，让薛其坤以国际著名实验物理学家的身份进入公众视野。

荣誉背后，是每天早上7点到实验室，夜里11点才离开，这个作息时间薛其坤保持了20年。

在学生眼里，薛其坤乐观，幽默、充满活力，大部分时候都很和蔼，还经常买好吃的“贿赂”他们。但对实验技术与科研训练，薛老师的要求却近乎苛刻。

写报告，一个标点符号的错误，他都会挑出来；操作仪器，是按顺时针还是逆时针，他都要求学生养成习惯，做到闭着眼睛都能操作无误。

薛其坤说，不能让学生为了发文章、好找工作而来做实验，而是希望他们志在把某个科学问题搞清楚，并在这个过程中培养他们科研的基本技能，让他们学到从科研执行者到指挥者的方法和路径。

“练好‘童子功’，科研机会来了，你就能抓住它。”学生常翠祖就尝到了甜头。他在麻省理工学院做博士后期间，凭借在薛其坤科研团队打下的扎实功底，成功帮助麻省理工重复实验并验证了量子反常霍尔效应。

要想真正进入科学殿堂，“童子功”只是第一步。薛其坤也是在国内做了5年基础研究，又在日本、美国留学，经历了近乎“魔鬼式”的科研训练之后，才渐入佳境。

在美国物理学家霍尔发现反常霍尔效应130多年后，2013年3月，薛其坤带领的团队实现了反常霍尔效应的量子化，这是中国科学家从实验上独立观测到的一个重要物理效应，也是世界基础研究领域的一项重大科学发现。

薛其坤将攻克量子反常霍尔效应的秘诀，归结为“团队攻关十高超的实验技术”，相比于积累了近20年的实验技术，他更看重团队攻关的力量。

薛其坤深知，要想真正实现协同作战并非易事，特别是在实验物理领域，就像一台机器，只有每个零部件都能发挥最大作用，才能运转良好。

“这不仅要明晰大目标，还要确认每个人的攻关重点，理顺彼此之间的关系，加之基础研究本身的不确定性，随时可能遭遇挫败。”薛其坤说。

在攻克量子反常霍尔效应的4年多里，除了经常组织篮球赛、羽毛球赛营造和谐的团队文化外，他还常常和团队成员一起“泡”在实验室，在生长和测量样品的过程中，启发他们明白团队协作的重要性，学会怎么做高水平科研。

可每次得奖，薛其坤却“往后缩”，把年轻人推上去，并注重平衡每个人的机会。在周围的人看来，也只有薛其坤才能凝聚起这么多力量去做这项研究。清华大学物理系前主任朱邦芬院士评价他：“不仅智商高，情商也高，总能找到顶级的合作伙伴，并让每一个人都发挥很好的作用。”

“现在，我国在科研重大发现上，已经有了‘点’和‘线’的突破，下一步期待‘面’上的突破。”薛其坤认为，这离不开高校的人才培养。

薛其坤说，我们曾经经历了特殊的时期，像他这代人接受正规的系统科学训练已经很晚，所以需要比别人更加刻苦弥补这个差距。他把更大的希望寄托在学生一代身上。

“国家连续多年来对基础科学领域的投入都大幅增长，这是一个极大的鼓舞。而我们要做的，就是把比较成熟的研究方法和研究习惯传承下去，让研究少走弯路。”薛其坤说。

他凭借自己对国际科研发展趋势的敏锐把握，在制定学校科研工作规划时，在交叉学科布局、跨学科研究团队建设等方面，都进行了很好的设计。

但薛其坤时刻都能感受到肩上沉甸甸的责任。不管做教授，还是做科研、管理科研，他都要求自己，“必须把功夫用到”。

回国十几年来，薛其坤几乎没有休息过一个假期和周末，每天平均工作15个小时，每年工作时间在330天以上。

“科学来不得半点马虎，人才培养也要循序渐进。”面对“钱学森之问”，薛其坤认为，解决的关键在时间，“中国科学大发展才搞了20多年，再有10年、20年，这个问题或许就不难解决了。”

（摘编自2015年《中国教育报》）

相关链接

①2012年10月12日晚10时35分，薛其坤院士至今清晰地记得这个时刻。“我从实验室回家刚把车停好，就收到学生常翠祖的一条短信：‘薛老师，量子反常霍尔效应出来了，等待详细测量。’”

这一刻，距离美国物理学家霍尔提出反常霍尔效应已经过去133年，反常霍尔效应的量子化终于在中国实验室里得以实现。为了这一刻，薛其坤和他的团队已经努力了4年多。（《薛其坤院士：微观世界里的魔术师》）

②回国十多年间，无论在中科院还是在清华，他都保持着“7 - ll”作息。清华大学物理系前系主任朱邦芬院士说：“我曾与其坤一起出差，晚上12点回到北京，他仍坚持要去实验室再看看。”（《“科研的快乐让我停不下来”》）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．薛其坤认为，要想真正进入科学的殿堂，“童子功”非常重要。可见，只要有了扎实的基本功，就能让自己的科学研究一帆风顺。

B．薛其坤团队实现了反常霍尔效应的量子化，这一中国科学家从实验上独立观测到的物理效应也是世界研究领域的一项重大发现。

C．作者引用了朱邦芬的评价，借此高度评价、赞美了薛其坤能够团结人、凝聚人的人格魅力，从而也说明了其团队成功的原因之一。

D．本文撷取薛其坤人生的若干片段，真实地展现了他在各方面的付出与成就，人们对他褒贬不一，更揭示了他丰富复杂的性格。

E．本文虽为新闻通讯，但在行文中却使用了很多表可能、推测的词语，如“几乎”“或许”，这恰恰能表现出新闻通讯语言的准确性。

2.作者是从哪几个角度展现薛其坤教授的形象的？请结合全文简要概括。

3.人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型，它要充分展示出人物的形象美。请结合本文简要分析作者是如何呈现出人物的形象美的。

4.薛其坤教授取得了令人瞩目的成就。在怎样取得成功这一问题上，你从薛其坤教授身上获得了哪些启示？请结合全文简要探究。

Answer

1.答C给3分，答E给2分，答B给1分，答AD不给分。

2.为人师，让学生领略科研真谛；带团队，讲究协同创新；管科研，瞄准国际前沿勾勒蓝图。

3.选择典型的事件来塑造人物形象；找准表现角度塑造人物形象；引用最具表现力的人物语言塑造人物形象；通过侧面描写塑造人物形象。（结合文本，体现相关事）

4.薛其坤之所以能取得令人瞩目的成就，完全缘于他忘我工作，常年坚持；严谨认真，注重细节；魔鬼训练，狠抓基础；凝聚团队，团结协作；敏锐观察，规划准确；牢记责任，全力投入。

【解析】

1.

试题分析：B“世界研究领域”不够准确，由原文可知，应该是 “世界基础研究领域”。A“只要……就”说法绝对，与文意不符。D“褒贬不一”错误，文中对薛其坤没有贬抑之词。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对主人公精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出主人公，联系现实思考他的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握主人公精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。

2.

试题分析：本题解答时可先将通讯划分一下层次，前半部分写了他为人师的事迹，如他认为“不能让学生为了发文章、好找工作而来做实验，……让他们学到从科研执行者到指挥者的方法和路径”“练好‘童子功’，科研机会来了，你就能抓住它”；中间部分写了他讲究协同创新，带领团队取得重大成就，如 “2013年3月，薛其坤带领的团队实现了反常霍尔效应的量子化” 并将攻克量子反常霍尔效应的秘诀，归结为“团队攻关十高超的实验技术”，认为“在实验物理领域，就像一台机器，只有每个零部件都能发挥最大作用，才能运转良好”等；后半部分则写了他瞄准国际前沿勾勒蓝图，如“凭借自己对国际科研发展趋势的敏锐把握，在制定学校科研工作规划时，在交叉学科布局、跨学科研究团队建设等方面，都进行了很好的设计”。

【考点定位】把握文章结构。分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查文章的结构和选材组材特点。这类题目可以从以下角度分析：看作者是按照怎样的顺序构思全文的；从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，选择了哪些材料来突出中心或吸引读者的；将这些材料归类，看这些材料可以分为几个方面，并概括出每个方面的内容。据此也就可以得出题目的答案了。

3.

试题分析：首先看，文章选择了“首次从实验上观测到量子反常霍尔效应”这一典型事件有力地表现出人物的品质与能力；其次，文章选择了从“为人师”“带领团队协同作战”“管理科研，设定科研计划”几个方面塑造人物形象，角度准确有力；再次，文中引用了最具表现力的人物语言塑造人物形象，增强了说明力，如“国家连续多年来对基础科学领域的投入都大幅增长，这是一个极大的鼓舞。而我们要做的，就是把比较成熟的研究方法和研究习惯传承下去，让研究少走弯路”等；另外文章还通过学生的感受等侧面描写塑造了人物形象。

【考点定位】分析文本的文体基本特征和表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查人物通讯的常用写作手法。解答时应首先通读全文，找出文中所用表现人我的手法，然后归纳总结得出答案。一般人物通讯的常用手法有：①注意表现人物性格的特异点，②在矛盾冲突中写人，③借他人之口刻画人，④借景写人，⑤通过事实塑造人物。本文为了表现薛其坤的优秀品质，选择了最能突出其成就的典型事件来写，并恰当地引用人物语言，精当地体现人物品质，而且准确设定了表现人物优秀品质的三个角度。考生将这些信息组织成答案即可。

4.

试题分析：反常霍尔效应的量子化终于在中国实验室里得以实现，“薛其坤和他的团队已经努力了4年多”，足见薛其坤的忘我工作，常年坚持；“写报告，一个标点符号的错误，他都会挑出来……”可使读者得到做事要严谨认真，注重细节的启示；薛其坤对学生他采用魔鬼训练，“对实验技术与科研训练，薛老师的要求却近乎苛刻”，要求学生练好“童子功”，启示读者求学搞科研要狠抓基础；薛其坤把攻克量子反常霍尔效应的秘诀，归结为“团队攻关十高超的实验技术”，他自己“常常和团队成员一起‘泡’在实验室，在生长和测量样品的过程中，启发他们明白团队协作的重要性”，启示读者工作中要注意凝聚团队力量，团结协作；薛其坤“在制定学校科研工作规划时，在交叉学科布局、跨学科研究团队建设等方面，都进行了很好的设计”，启示读者要对局势敏锐观察，规划准确；“薛其坤时刻都能感受到肩上沉甸甸的责任……他都要求自己，‘必须把功夫用到’”可使读者得到牢记责任，全力投入的启示。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究题，出题人从文本出发，选择有关人物奋斗过程、成就贡献或精神品质等方面提出问题，让考生来谈得到的启示，这是传记类文本常考的题目。这类题目解答时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展。向内挖掘用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实。一般情况下，如果题干没有明确的要求，就不要做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：一是某一点作深入的探究，二是多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入的情况。本题适用向内扩展的第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。