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阅读下面这首宋诗,然后回答小题。 次韵几复① 和答所寄 黄庭坚 海南海北梦不到,...

阅读下面这首宋诗,然后回答题。

次韵几复① 和答所寄

黄庭坚

海南海北梦不到,会合乃非人力能。

地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯。

相看鬓发时窥镜,曾共诗书更曲肱。

作个② 生涯终未是,故山松长到天藤。

【注】① 几复:即黄几复,诗人好友。时几复由岭南四会至汴京,作者亦由德州德平调汴京。两年前作者曾写《寄黄几复》一诗。② 作个:这个。

1. 诗的颔联很有意味,请分析其内涵。 

2.颈联在表达技巧上有什么特点?请简要说明。

3.这首诗作者要表达的感情十分丰富,请简要概括。

 

1.上句写偏僻之地使人不能施展才能,下句写友人寒夜面对孤灯空自叹息,反映了朋友岭南生活的艰辛与清苦。 2.运用对比手法,将当年相伴读书时的闲适快乐与现在相逢时的沧桑景象作对比。 3. ① 相会无期的无奈。② 老友见面的喜悦。③ 对友人境遇的同情。④ 对时光流逝的感慨。⑤ 对故乡故土的思念。 【解析】 1. 试题分析:首先要注意审题,审出问的内容。“诗的颔联很有意味,请分析其内涵”,这是考查学生鉴赏诗歌语言的能力。“地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯”,这两句是写友人的处境,前一句是说地理位置的偏僻,无法施展才华;后一句是写友人寒冷的夜晚面对孤灯徒然叹息,颔联主要是写朋友的岭南生活,体现出岭南生活的艰辛和清苦。 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】此类题目的审题方法:仔细读题,确定要分析的诗句,本题是诗歌的颔联“地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯”。这属于鉴赏题,鉴赏的对象是“地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯”。考生首先应明确鉴赏语言的角度,然后再针对涉及的诗句进行逐句分析。鉴赏的角度有:修辞角度、感官角度、写景角度、遣词造句角度、描写角度等。本题在题干中已经指明“分析其内涵”,应先解释颔联的意思,再分析其效果。 2. 试题分析:题干问的是“颈联在表达技巧上有什么特点?请简要说明”,这是考查诗歌的技巧。“相看鬓发时窥镜,曾共诗书更曲肱”,诗歌第五句又转到相会之时。两人相对,往事涌上心头。《论语》载孔子说:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。”诗人意谓:当日二人虽然清贫,但是朝夕相处,弯着手臂饮水,切磋诗书,自有乐趣。而此时相对窥镜,各添白发。岁月如流,更见此次相会的难得。此处使用对比的手法。 【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】答此类题型的方法如下:①掌握常用的表现手法,表现手法,也就是艺术手法,即表达技巧,作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑:表达方式—叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托),抒情(直抒胸臆、间接抒情);修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等;写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情);结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象,表情达意的作用。对于本题,考生只要抓住颈联分析表达技巧即可。 3. 试题分析:题干问的是“ 这首诗作者要表达的感情十分丰富,请简要概括”。本题考查诗歌的情感。“海南海北梦不到,会合乃非人力能”,两个人天南海北,相隔万水千山,鸿雁都捎不到信,就连梦中也难会面,相会无期;“地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯”,从对友人生活状况的描写中体现对友人境遇的同情;“相看鬓发时窥镜,曾共诗书更曲肱”,感慨时光流逝;“故山松长到天藤”,对故土的思念。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下:①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手,做到知人论世。④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。解答本题,要抓住诗歌的标题、注释以及诗句的内容。
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考点分析:
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阅读下面的文言文,回答文后题。

吾衍,字子行,杭人也。意气简傲,不为公侯屈色,尝自比郭忠恕。居生花坊一小楼,客至,僮辄止之,通姓名,使其登登。廉访使徐琰一日来见,衍从楼上呼曰:“此楼何敢当贵人登耶!愿明日谒谢使节。”琰素重衍,笑去。生徒从衍游者,常数十百人。衍坐童子地上,使冠者分番下授之。时出小青凉伞,教之低昂作舞势。或对宾游谈大噱,解发酒中为戏。群童皆肃容莫敢动。衍左目眇,又跛右足,一俯一仰,妩媚可观,宛有晋、宋间风致。畜两铁如意,日持弄之。或倚楼吹洞箫数曲,超然如忘世者。性好讥侮,文学士独推服仇远及胡之纯、长孺兄弟,谓百年间所无有。 

初,衍四十未娶,买酒家女为妾。至大三年秋,或讼女尝为己妻,官逮女母。母死,复逮母后夫。夫来衍家。会其伪券事觉,连及衍。衍固弗知也。逻卒辱衍,南出数百步,录事张景亮知之,叱曰:“是不知情,何也!”即遣归。或有诉衍丞相府,事得下杭府治。腊月未尽,二日甲子,衍持诗别仇远,竟去不知所之。明年三月辛酉,卫天隐六壬筮之,曰:“是骨朽渊泥久矣。”多宝院僧故从衍学为诗,闻其死,哭甚哀,招衍魂葬之西湖上。 

衍通声音律吕之学,善效李贺诗。工隶书,尤精于小篆。其志不止秦、唐二李间。宛邱赵期颐以书名世,得之衍者为多。其所著书颇丰,世多传。

为说者曰:衍之才高矣,使其能自贬以入绳墨,则其所进孰敢抗之哉?今所学仅若是,固可也,亦可悲也。虽然,衍亦奇士也夫。

(选自《宋学士全集》,有删节) 

1.对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是(     ) 

A.解发酒中为戏          濡:浸渍

B.夫来衍家              主:寄住

C.是不知情,何        摄:恐惧

D.今所学仅若是,固可也  尚:推崇

2.下列各组句子中加横线词的意义和用法,相同的一项是(     ) 

A.通姓名,使其登   问今是何世,不知有汉

B.琰素重衍,笑     秦以城求璧赵不许,曲在赵

C.官逮女母           吾属今之虏矣

D.卫天隐六壬筮之     乱易整,不武

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1) 此楼何敢当贵人登耶!愿明日谒谢使节。 

(2) 或有诉衍丞相府,事得下杭府治。

(3) 衍之才高矣,使其能自贬以入绳墨,则其所进孰敢抗之哉?

4.吾衍的“奇”表现在哪些方面?请结合全文简要概括。  

 

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对下图的调查数据,分析不恰当的一项是(    

 

A.赞成和不赞成此观点的网民都超过了三成,网民间有明显分歧。

B.不赞成此观点的非网民超过半数,比赞成的非网民多出近两成。

C.有不到两成的人持折中态度,说明这一人群对此观点不感兴趣。

D.绝大多数受访者的态度明确,总体上不赞成这一观点的人居多。

 

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下面一段文字衔接最恰当的一项是(      

________,________,________,________,________,在中国玉文化的发展与传承中发挥了重要而特殊的作用。 

它蕴含着天人合一和仁义礼智信的哲学、伦理学思想

“以玉比德”的用玉观念使玉文化拥有无与伦比的魅力

推崇刚柔相济、鲜而不垢、表里如一的美学品格

也大大增强其延续发展的动力

“以玉比德”的用玉观念是儒家礼教引导人们加强自我修养,把社会规划内化为个人内心尺度的具体体现 

A.⑤②④①③

B.②④①⑤③

C.⑤①③②④

D.②④⑤①③

 

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下列诗句中,没有比喻手法的一项是(      

A.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

B.糁径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱。

C.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

D.独怜京国人南窜,不似湘江水北流。

 

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下列句子中,没有语病的一句是(    

A.启蒙主义哲人坚信,理性能够消除种种错误的认识,祛除愚昧和无知,使人类获得关于自然、社会和自身的真理性认识,并消除人类社会的弊病。 

B.在卢梭看来,一方面,科学技术的产生源自人类贪欲的缘故;另一方面,科学技术的发展在人类进化过程中又可能加速人类道德的堕落。 

C.“五四”文学初创时期的小说与其他文学体裁一样,承担以白话代替文言写作的语言革命,通过用白话写小说,有助于白话语言方式的确立。 

D.考察中国教育会发现这个现象,在教育规模和质量不太高的时候,人们并不太关注教育公平问题,而教育有了发展后,人们对教育不公平的批评越来越多。 

 

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