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阅读下面的材料,按要求写作。 (一)为了让2岁的女儿体验世界,走进生活,感受亲情...

阅读下面的材料,按要求写作。

(一)为了让2岁的女儿体验世界,走进生活,感受亲情,父亲朱春燮做出决定:卖掉价值一二百万元的房子和公司股份,买了一辆价值30万元左右的房车,用5年时间带女儿环游世界

(二)为了老母亲一句“想去更多的地方看看”,四川66岁的陈录雪与60岁的妻子卖了房子,改造了辆房车,一路打工,带着101岁的母亲周游世界。并且表示只要母亲愿意,就要一直走下去。

上述材料引发了你怎样的思考?请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体,写一篇不少于800字的文章。

 

换一种方式 曾读过一个故事,这个故事很有哲理,很有味道。 “一只小蚂蚁,在有一天不小心误入了牛角。” “它看着弯弯的牛角,感觉这就像一条隧道。它想,只要走出去,定是洞天福地。谁料,脚下的路越走越窄,最后竟不容其身。于是小蚂蚁停了下来进行仔细、认真的思考。最后经过激烈的思想斗争,它决定掉过头来,重新开始。” 到这里故事还没完,但却可以想象出来接下来的结果,不是继续钻牛角尖就是走出牛角口。从这只小蚂蚁的动作可以看出它是一只聪明、细心的小蚂蚁。结局就是从牛角尖向牛角口进发,走出牛角、走进小草。 它的成功我们稍作思考就可以明白。对的,它就是换了一种方式,换了一个途径,走了另一条路成功了。确实,如果小蚂蚁在误入牛角时,想象着牛角外面的美好,尽管勤奋的向前爬,却因不辨方向而钻入牛角尖,自然走不出来。但小蚂蚁没有放弃,没有退缩,经过思考后重新开始。付出的汗水也没有白流,蚂蚁最终走出了牛角。 在生活中,也时常会遇到挫折,诸如成绩不会、碰上烦心事等等。这时我们应该停下来,放松心态,认真地想一想,为什么会发生这样的事,能不能解决它,该如何去解决它,或者像蚂蚁一样用最笨却最有效的——哪跌到哪站起。就像我,初一的期中考试,成绩才排到年级800多,这让我有了危机感。我在这时静静地思考,换一种学习办法,努力了半个学期,排到年级300多名,前进了将近500名的名次。 当然我们也有一帆风顺的时候,但往往有的人总是自鸣得意、沾沾自喜,有的人有的人心安理得、顺势下坡,全然没有一丝危机感,可以想象这样的人能笑到最后吗?道理显而易见。这就是说,顺境时,我们也要换一种方式去思考:眼前的坦途不就是坎坷,不就是障碍吗?你得意于眼前的成绩时,怎么不去想想我还有更好的办法,去取得更好的成绩呢?且看看邓亚萍吧。在常人眼中她有那耀眼的冠军光环足可以让她轻松自如的走下去,可她不断地变换自己的思维方式,她先是从零开始获得英国剑桥大学英语专业硕士学位。后邓亚萍又挑战自己又走上了从政之路。这样她一次次的挑战自我,超越自我,这是何等宝贵的求索精神啊!可见,换一种思维方式又有多么的重要了。 当然 ,顺境、逆境时的思维改变应该从实际出发,不能异想天开、好高骛远,否则一切都会变成海市蜃楼。 大胆去换一种方式吧,在学习中、在生活中、在工作中,也许一份份的意外惊喜等待你去收获,一个个沉甸甸的果实等着你去摘取。 【解析】 试题分析:“为了让2岁的女儿体验世界,走进生活,感受亲情,父亲朱春燮做出决定:卖掉价值一二百万元的房子和公司股份,买了一辆价值30万元左右的房车,用5年时间带女儿环游世界”抓住“2岁”“卖掉房子和股份”参考立意:(1)换一种方式生活 (2)透支的爱(3)任性生活潇洒爱 “为了老母亲一句“想去更多的地方看看”,四川66岁的陈录雪与60岁的妻子卖了房子,改造了辆房车,一路打工,带着101岁的母亲周游世界。并且表示只要母亲愿意,就要一直走下去”抓住“母亲的愿望”“ 一路打工” 参考立意:(4)孝与慈/今天我们怎样为人父母为人儿女 (5)爱的真谛/爱的方式 (6)爱有/没有早晚(尽孝嫌/不嫌迟) (7)物质与精神。然后异中求同,找出两则材料的相同点。 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】这是一道材料作文题。要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了,审题时要抓住关键语句重点思考。针对题中材料内容特点,可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。首先认真阅读材料,抓住关键词句,或分析其中的人物活动和情节发展,从中提炼出一个中心来,并以其作为文章的主旨,如此一定会使所写文章既切题又有深度。材料作文审题立意的方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。五、分析关系法六、明确褒贬法有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。九、求异同法(异中求同、同中求异)十、寻互补法当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方法也不是孤立的,学生在具体的审题立意过程中主要运用求异同法。  
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阅读下面的文字,完成下列小

自尊就是吃饱了撑的!

莫言

有句俗话说:吃人家的嘴短。这个意思很明白,但仅仅有这点意思那简直不算意思,我的意思是说吃人一棵胡萝卜所蒙受的耻辱哪怕用一棵老山参也难清洗。

朋友请我去吃饭,吃了一盘胡萝卜丝,吃了一盘粉丝,还吃了一盘像橡皮一样难以嚼烂的肉。吃完了,我心感动,心中暗想,点滴之恩,应该涌泉相报,吃人一碗,要报一盆。

隔了几天,一群朋友聚会,我为了一句什么话把这位曾经请我吃过一次饭的朋友得罪了。他咬牙切齿地说:“你的良心让狗吃了吗?前几天,我去香格里拉饭店买了美国加州的酱小牛肉,去长城饭店买来西班牙产的胡萝卜,去友谊商店用外汇券买了专供外国人的波罗的海鱼子酱,还有法国走私进来高级奶油,吃得你小子满嘴流油,可是你一转眼就忘记了。那些小牛肉还没消化完吧?”

我感到浑身冰凉,悔之莫及。恨不得把自己这张不争气的嘴巴用胶布封了。你当年吃煤块不也照样活吗?你去吃人家那点胡萝卜丝和粉丝干什么?实在馋了你自己去买一麻袋胡萝卜把自己吃成一只兔子也花不了多少钱,但你吃了人家的东西,就要听人家的,就要承受人家施加到你身上的侮辱。我这人最大的毛病就是没有记性,像狗一样,记吃不记打。当时气得咬牙切齿地发恨,但过不了几天就忘了。又有一个朋友请我去吃饭,上了一只煤球炉子,炉子上放了一口锅,锅里放了十几只虾米,一堆白菜,还有一些什么肉。吃着吃着我的凶相又原形毕露了,那朋友就说:“看看莫言吧,吃的一上桌,又奋不顾身了!”(太过分了,就算是真的,也不该说出来呀。)

俗话说的好,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,一句话把我的心彻底地凉透了,我一边吃着,一边因为吃人家的东西所蒙受的耻辱一桩桩一件件涌上心头。我怎么这样下贱?我怎么这样没有出息?你实在想吃,一个人下个馆子不就行了吗?你想怎么吃就怎么吃!你想多么凶恶地吃就多么凶恶地吃。你吃光了肉把盘子也舔了也没人嘲笑你。你自己经常地忘记自己的身份,你忘了自己是一个乡巴佬,人家那些人从根本上就瞧不起你,压根儿就没把你当个人看。人家有时找你玩玩,那是无聊,那是天鹅向水鸭子表示亲近,如果水鸭子竟因此而想入非非,那水鸭子就惨了。想明白了道理后,我发誓宁愿饿死也不再吃人家的东西了,就像朱自清宁愿饿死也不吃美国面粉一样。我还发誓万不得已跟人家在一起吃饭时,一定要奋不顾身地抢先付账,我付账,那么即便我吃得多一点人家也就不会笑话我了吧?

又一次去吃烤鸭,吃到一半时我就把账结了。几个贵人都十分高雅地填饱了那些高贵的胃袋后,桌子上还剩下许多,这时,农民的卑贱心理又在我的心中发作了。多么可惜啊,这些大葱,这些大酱,这些洁白的薄饼,这些香酥的鸭片,都是好东西,浪费了不但可惜,还要遭到天谴的。于是我就吃。这时,有人说:“瞧瞧莫言吧,非把他那点钱吃回去不可。”

我就感到脸上火辣辣的,好像挨了一个响亮的耳光。人家还说:“你们说他的饭量怎么会这样大?他为什么能吃那样多?要是中国人都像他一样能吃,中国早就被他吃成水深火热的旧社会了。”

我一边吃着,一边悲哀地认识到,世界上的事情,其实早就安排好了。该着受侮辱的命,给你戴上顶皇冠也逃脱不了。

前年春节回家探亲时,我把这些年在北京受到的委屈,一桩桩一件件地说给母亲听。母亲说:“我就不信,人活一口气,再去吃宴席,行前先喝上两大碗稀饭,然后再吃上两个大馒头,上了宴会,还能做出那副饿死鬼相吗?”

回到北京后,遵循着母亲的教导,上了宴席,果然是不猴急了。吃得温良恭俭让,像英国皇室里的厨子那样。我等待着大家的表扬,可是一个人却说:“看看莫言那个假模假样的劲儿,好像他只用门牙吃饭就能吃成贾宝玉似的。

众人大笑,食欲大增。有个人说:“人啊,还是本色一些好,林黛玉也要坐马桶的。”

“娘啊,简直是没有活路了啊……”

娘说:“儿啊,认命吧。命中该有什么,就得承受什么。”

我问:“娘啊,咱们一大家人,为什么就单单我为吃蒙受了很多耻辱?”

娘说:“儿啊,你这算什么?娘在1960年里,偷生产队的马料吃,被人抓住了吊起来打。当时想,放下来就一头撞死算了。可等到放下来,还不是爬着回了家。你大娘去西村讨饭,讨到麻风病的家里,看到人家过堂里方桌上有半碗吃剩的面条,你大娘看看无人,扑上去就用手挖着吃了。麻风病人吃剩的面条,脏不脏?你受这点委屈算得了什么?娘分明看到你一天比一天胖了起来,不享福,如何能胖起来?儿啊,你这是享福啊,不要身在福中不知福啊!”

我仔细地思考着母亲的话,渐渐地心平气和了。是啊,所谓的自尊、面子,都是吃饱了之后的事情,对于一个饿得将死的人来说,一碗麻风病人吃剩的面条,是世间最宝贵的东西。当然也有宁愿饿死也不吃美国救济粮的朱自清先生,但人家是伟人,如我这种猪狗一样的东西,是万万不可用自尊、名誉这些狗屁玩意儿来为难自己。

1.文中莫言问母亲:“为什么就单单我为吃蒙受了很多耻辱?”根据本文简要概括。

2.文章第五段中,莫言说:“想明白了道理后,我发誓宁愿饿死也不再吃人家的东西了”,请问此句中的“道理”是怎样的道理?

3.赏析文中划横线的句子。

“看看莫言那个假模假样的劲儿,好像他只用门牙吃饭就能吃成贾宝玉似的。”

4.你怎样看待莫言在文末表达的看法?请结合文章和现实,谈谈你的思考和理解。

 

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下面是某教师给高三学生列出的学习流程图,请把这个学习过程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。

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语言文字期刊《咬文嚼字》2015年12月15日发布2015年度 “十大流行语”,获得感颜值、宝宝、任性、主要看气质”等热词都榜上有名,请你从中选出一个热词,并以此为话题,扩展成一段话。

要求:①语意连贯,紧扣热词;②至少使用一种修辞手法;③语言表达连贯、得体;④不超过60个字。

 

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将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。

①这既是他本人治学的经验,也是他对学问之道的一种总结。

②以他本人为例,许多人称他早年“暴得大名”。

③胡适曾提倡:“只问耕耘,不求收获。”

④采用如此手段提升学术,违背了学问的根本之道。

相反,如果学者时时刻刻考虑是否能中奖,反使其“放”不下“心”来,迷失治学的 根本目的。

⑥其实反映了在他当时提倡白话文时,并没有料到会得到如此热烈的响应,让他一举成 为五四新文化运动的领袖人物。

 

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补写出下列句子的空缺部分。

(1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化来暗示社会发展的变化,表现出诗人 豁达胸怀和积极向上精神的诗句是“                         

(2)苏轼《定风波》中“                          ”句写诗人不惧风雨,潇洒徐行,表现了其倔强性格和旷达胸怀。

(3)孔子在《论语·卫灵公》中“                          ”,用比喻的修辞形象的说明要做好一件事,准备工作是非常重要的。

 

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