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下面是某教师给高三学生列出的学习流程图,请把这个学习过程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。

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高三的学习过程,首先应通过自学发现问题;以问题为引导,展开讨论或听课学习;由此发现规律;并在练习中加以运用;然后再次发现问题,巩固对规律的掌握。 【解析】 试题分析:该题考核语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明。题目要求将这些内容组成一段话,而且不能超过80个字。组织答案时应先明确该题为“学习过程”,然后讲学习的流程及要求。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 【技巧点拨】表文解题方法:第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头,把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点),坐标曲线图要抓住曲线变化的规律,柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况,生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果,注意:①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题,这可能正是图标的关键处,也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。③把握考题要求。根据考题要求进行回答,才能有的放矢;考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息,就可准确回答问题。④简要归纳概括。解答前,正确分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系,再按题目要求(句式、字数) 归纳概括,就符合简答要求了。  
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语言文字期刊《咬文嚼字》2015年12月15日发布2015年度 “十大流行语”,获得感颜值、宝宝、任性、主要看气质”等热词都榜上有名,请你从中选出一个热词,并以此为话题,扩展成一段话。

要求:①语意连贯,紧扣热词;②至少使用一种修辞手法;③语言表达连贯、得体;④不超过60个字。

 

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将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。

①这既是他本人治学的经验,也是他对学问之道的一种总结。

②以他本人为例,许多人称他早年“暴得大名”。

③胡适曾提倡:“只问耕耘,不求收获。”

④采用如此手段提升学术,违背了学问的根本之道。

相反,如果学者时时刻刻考虑是否能中奖,反使其“放”不下“心”来,迷失治学的 根本目的。

⑥其实反映了在他当时提倡白话文时,并没有料到会得到如此热烈的响应,让他一举成 为五四新文化运动的领袖人物。

 

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补写出下列句子的空缺部分。

(1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化来暗示社会发展的变化,表现出诗人 豁达胸怀和积极向上精神的诗句是“                         

(2)苏轼《定风波》中“                          ”句写诗人不惧风雨,潇洒徐行,表现了其倔强性格和旷达胸怀。

(3)孔子在《论语·卫灵公》中“                          ”,用比喻的修辞形象的说明要做好一件事,准备工作是非常重要的。

 

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阅读下面一首宋诗,完成题。

晚泊长台驿

  咏①

驿亭斜掩楚城东,满引浓醪②劝谏慵。

自恋明时休未得,好山非是不相容③。

【注】①张咏数次犯颜直谏太宗、真宗皇帝,由京官贬为地方官,此诗作于旅途中。史载其“所至以政绩闻”。②《南史·谢弘微传》记载,谢蒲每以心直口快得罪于权贵,其兄送别时指着他的嘴说:“此中唯宜饮酒。”③《北山移文》记载南朝周颗始借归隐以沽名钓誉,终因羡慕富贵而出仕。

1.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?

2.诗人是怎样表达自己的内心情感的?结合全诗简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

曹瞒传节选

操一名吉利,小字阿瞒。

操初入尉廨,缮治四门。造五色棒,悬门左右,各十余枚,有犯禁者,不避豪强,皆棒杀之。后数月,灵帝爱幸小黄门蹇硕叔父夜行,即杀之。京师敛迹,莫敢犯者,近习宠臣咸疾之,然不能伤。于是其称荐之,故迁为顿丘令。

操将北征三郡鸟丸,诸将皆曰:“袁尚,亡虏耳,夷狄贪而无亲,岂能为尚用?今深入征之,刘备必说刘表以袭许。万一为变,事不可悔。”惟郭嘉策表必不能任备,劝公行。时寒且旱,二百里无复水,军又乏食,杀马数千匹以为粮,凿地入三十馀丈乃得水。既还,科问前谏者,众莫知其故,人人皆惧。公皆厚赏之,曰:“孤前行,乘危以侥幸,虽得之,天所佐也,故不可以为常。诸君之谏,万安之计,是以相赏,后勿难言之。”

操将过河,前队适渡,超等奄至,操犹坐胡床不起,张郐等见事急,共引操入船。河水急,比渡,流四五里,超等骑追射之,矢下如雨,诸将见军败,不知操所在,皆惶惧,至见,乃悲喜,或流涕。操大笑曰:“今日几为小贼所困乎!”

操自汉中至洛阳,起建始殿,操使工苏越徙美犁。掘之,根伤尽出血。越白状,操躬自视而恶之,以为不祥,还遂寝疾。

操为人佻易无威重,好音乐,倡优在侧,常以日达夕,被服轻绡,身自佩小擎囊以盛手巾细物。时或冠恰帽以见宾客每与人谈论戏弄言诵尽无所隐及欢悦大笑至以头没杯案中肴膳皆沾污巾帻其轻易如此。然持法峻刻,诸将有计画胜出己者,随以法诛之,及故人旧怨,亦皆无余。其所刑杀,辄对之垂涕嗟痛之,终无所活。初,袁忠为沛相,尝欲以法治操,沛国桓邵亦轻之,及在兖州,陈留边让言议颇侵操,操杀让,族其家。忠、邵俱避难交州,操遣使就太守士燮尽族之。桓邵得出首,拜谢于庭,操谓曰:“跪可解死邪!”遂杀之。

1.下列加横线词语解释不正确的一项是

A.近习宠臣咸       疾:憎恶

B.共操人船           引:引导

C.陈留边让言议颇    侵:冒犯

D.桓邵得出首,拜于庭  谢:谢罪

2.下列加横线词语的意义和用法相同的一项是

A.①刘备必说刘表以袭许     ②余船以次俱进

B.①时寒且旱               ②若属皆且为所虏

C.①诸君之谏               ②王无异于百姓之以王为爱也

D.①至见,乃悲喜、或流涕   ②精思傅会,十年乃成

3.用/给文中画波浪线句子断句,正确的一项是

A.时或冠恰帽以见宾客/每与人谈论戏弄/言诵尽无所隐/及欢悦大笑/至以头没杯案中/肴膳皆沾污巾帻/其轻易如此。

B.时或冠恰帽以见/宾客每与人谈论/戏弄言诵尽无/所隐及欢悦/大笑至以头没杯案中/肴膳皆沾污巾帻/其轻易如此。

C.时或冠恰帽以见宾客/每与人谈论戏弄言诵/尽无所隐及欢悦/大笑至以头没杯案中/肴膳皆沾污/巾帻其轻/易如此。

D.时或冠恰帽以见宾客/每与人谈论/戏弄言诵尽无所隐/及欢悦大笑/至以头没杯案中肴膳/皆沾污巾/帻其轻易如此。

4.下面对文章的解说不正确的一项是

A.曹操迁为顿丘令是因其“持法峻刻”,宠臣借称荐来使其离开。从这一描写中可以看出作者对曹操的戏谑之意。

B.与马超、韩遂交战,失败后曹操大笑而语:“今日几为小贼所困乎”,既是自我解嘲,又显露出他乐观豁达的品性。

C.从侥幸战胜后的科问诸将到杀死袁忠、桓邵,充分体现了曹操峻刻酷虐、心胸狭隘、睚眦必报的性格特点。

D.与一般正史叙事崇尚简要不同,本文对日常生活小事的叙述相当细致,其间人物的一言一行、神态举止纤毫无遗。

5.把上面选文中画横线的句子翻译成现代汉语

1孤前行,乘危以侥幸,虽得之,天所佐也,故不可以为常。

2越白状,操躬自视而恶之,以为不祥,还遂寝疾。

 

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