下列关于质点的叙述中正确的是（ ）
A．质点是真实存在的
B．原子很小，所以原子就是质点
C．质点是一种忽略次要因素的理想化模型
D．地球的质量和体积都很大，所以不能看作质点
如图所示，在倾角
的足够长的固定的斜面底端有一质量
的物体，物体与斜面间动摩擦因数
，现用轻细绳将物体由静止沿斜面向上拉动。拉力
，方向平行斜面向上，经时间
绳子突然断了
求：（1）绳断时物体的速度大小。
（2）绳子断了后物体还能运动的时间。（
）
一质量为
的小孩在电梯内的体重计上，电梯从
时刻由静止开始上升，在0到
内体重计示数
的变化如图所示。求在这段时间内电梯上升的高度是多少？（取重力加速度
）
如图甲所示，质量
的物体静止在水平地面上的
点，如果用
的水平恒定拉力拉它时，运动的
图象如图乙所示：如果水平恒定拉力变为
，运动的
图象如图丙所示．
取
．
求：（1）物体与水平地面间的动摩擦因数；
（2）拉力
的大小．
在做“探究加速度与力、质量关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用
表示，盘及盘中砝码的质量用
表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．
（1）当与的大小关系满足__________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地检查出加速度
与质量的关系，应该做__________的图象（填“
”或“
”）．
（3）如图（a）是甲同学根据测量数据做出的
图线，说明实验存在的问题是_________．
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的图线，如图（b）所示，两个同学做实验的哪一个物理量取值不同？答：__________．
某物理兴趣小组为获得当地重力加速度值，设计了如下实验，并进行了系列探究过程，假设你也是其中一员，请补充完整横线部分内容：
（1）操作过程：
①将打点计时器固定在铁架台上，如图所示；
②将接有重物的纸带沿竖直方向穿过打点计时器的限位孔；
③先________，再释放纸带；
④获得点迹清晰的几条纸带
（2）探究过程：其中一条纸带的点迹及数据如图所示．（图中直尺的单位为cm，点O为纸带上记录到的第一点，点A、B、C、D…依次表示点O以后连续的各点．已知打点计时器每隔T =0．02 s打一个点）
①小组成员量出DF间的距离为3．60 cm，计算出打点计时器打下点E时的速度vE= ____m/s；
②小组成员量出FH间的距离为5．20 cm，计算出打点计时器打下点G时的速度vG="_____" m/s；
③利用
得出g= ________m/s2；
④利用
得出g="________" m/s2． （结果保留小数点后两位数字）
