下列不属于青春期带来的身体变化的是
A. 性机能发育成熟 B. 自我意识增强 C. 内部器官的完善 D. 身体外形急剧变化
材料一:
情景 | 情绪产生的原因 |
1.小红生病了，影响了期中考试的发挥，她很伤心 | A |
2、同学们没有人嘲笑她，都跑来安慰她，这样的氛围让小红的心情逐渐的好起来 | B |
3、小红下定决心，下次一定能考好，想到这，她不由得兴奋起来 | C |
材料二:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
材料三: 近年来，中央电视出台了很多传递情感正能量的节目: 如《感动中国》、《中国诗词大会》、《朗读者》、《开讲了》等等，青春的我们应该把这样的情感正能量传递下去。
（1）完成材料一的表格。
（2）结合材料二，“止于至善”既是一种精神境界，也是一个实践过程。请你说一说追求这样的境界，我们要怎么做?
(3)结合材料二，生活中，我们应该如何传递情感的正能量？
小明的微博:一、7: 20 今天我值日，到校后我迅速组织同学将我班的清洁区打扫得干干净净的。
二、8:30老师发了昨天我们的检测题，我又得了A.
三、12:30 中午放学时在操场一偏僻处发现一名同学被欺负，我很愤怒，马上向学校反映了情况。
(1) 请你说一说小明经历了哪些情感体验
成绩落后的后进生，在学校、班里成了“边缘”群体，对后进生的关怀教育是各科老师的主要任务之一。老师应该全面关心学生的学习、情感、家庭、生活，综合找出孩子的问题根源。
(2)“找出孩子的问题根源，其实很多学生的问题不是学习，而是来自情感的缺失。”这体现了什么道理?
(3) 全面关心学生的情感有何现实的意义?
材料一 随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速发生变化。他们要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长，教师和书本上现成结论，喜欢独立探索事物的根源，敢于发表自己的见解。
材料二 教育承载着民族的希望和未来。2017年各省高考改革方案已经陆续公布，中考，小升初改革方案也在陆续推进，这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善，伴随着新课程改革。也要求我们教师不断更新教学观念、创设情境，趣化教学过程，开发学生的创造潜能。
(1)材料一中的“要求独立”是一种什么独立？你是如何解释这种“独立”的？
(2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神对我们成长有什么作用？
(3)材料二中提出“开发学生的创造潜能”。青春的创造意味着什么？
生活是人海，有海涛的呼啸也有海波的微笑，你听，朵朵浪花在倾情诉说...随着年龄的增长，萌萌的烦恼越来越多，不喜欢妈妈的唠叨，但是又不习惯妈妈的不管不问....
(1) 请你告诉萌萌我们该怎样对待青春期的矛盾心理。
萌萌的日记: 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，每当有男生在时，我总是想显示自己，引起男生的注意。我变成坏女孩了吗? 我可以和男生交往吗?
(2) 请提示萌萌在与男生交往时注意哪些问题。
思品课上，老师上青春有格时讲解了什么是“行己有耻”，它的意思是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。做到“行己有耻”需要我们....
(3) 请你把萌萌要说的话补充完整
2017 年7 月，电影《战狼II》重磅上映。该片引发观众情感共鸣，大批网友表达了自己強烈的民族自豪感。对此理解正确的是
①人们的情感需要表达和回应，需要引起共鸣
②在与他人的情感交流中，我们传递着美好情感
③在情感体验中，我们总是被动地接受环境影响
④情由心生,它总是在人的交往和互动中引发的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
