Question

材料一:

情景	情绪产生的原因
1.小红生病了，影响了期中考试的发挥，她很伤心	A
2、同学们没有人嘲笑她，都跑来安慰她，这样的氛围让小红的心情逐渐的好起来	B
3、小红下定决心，下次一定能考好，想到这，她不由得兴奋起来	C

材料二:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

材料三: 近年来，中央电视出台了很多传递情感正能量的节目: 如《感动中国》、《中国诗词大会》、《朗读者》、《开讲了》等等，青春的我们应该把这样的情感正能量传递下去。

（1）完成材料一的表格。

（2）结合材料二，“止于至善”既是一种精神境界，也是一个实践过程。请你说一说追求这样的境界，我们要怎么做? 

(3)结合材料二，生活中，我们应该如何传递情感的正能量？

Answer

(1) 个人生理因素、周围的舆论氛围、对某件事的预期。

(2) 从点滴小事做起，积少成多，积善成德; 善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量; 我们要养成自我反省的习惯: 青春需要我们去经历，去体验，在学习中成长，在成长中收获等。

(3) 在情感体验中， 可以用自己的热情和行动来影响环境; 在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量; 在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量等。

【解析】（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。根据所学知识，影响人们情绪的因素有很多，如个人生理因素、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。情景一中小红伤心，是因为生病影响了正常发挥，属于个人的生理因素的影响；情景二中小红的心情好起来，是因为同学们的鼓励和安慰，这是周围的舆论氛围影响的；情景三中小红兴奋起来，是因为下决心再努力，这一情绪的产生是对学习的预期影响的。只要学生回答的符合题意即可。

（2）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，要做到“止于至善”，就要从身边的小事做起、善于向榜样学习、养成自我省察的习惯、在经历中成长。只要学生从上述四个角度进行说明，言之有理即可。如果学生回答的是具体情境下的具体做法，也可以酌情给分。

（3）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，传递情感的正能量，就要用自己的热情和行动来影响环境、在与他人的交流中传递正能量、不断创造美好的情感体验。只要学生从上述三个角度进行说明，言之有理即可。如果学生回答的是具体情境下的具体做法，也可以酌情给分。