读下面文字，根据拼音写出汉字。
常言道：“诗言志，词传情。”毛泽东领略了北国千里冰封的雪景后，不禁发出“江山如此多jiāo（1）__”的感慨；艾青目睹国难当头的祖国，于是设想自己是一只鸟，用sī（2）__哑的喉咙唱出对这片土地深沉的爱；与大陆阔别多年的余光中则将自己的思乡愁xù（3）__化为一道浅浅的海峡。
（题文）有时候，当一个人经历了生活的挫折，情绪低落，一蹶不振时，长辈一句开导的话语、同伴的一段温馨的劝说，就可能使他走出心理的阴影，重新焕发青春活力。也有时候，当一个人整日沉湎于成功的鲜花与掌声时，朋友的一句友善的提醒，会使他警醒，走出浮躁与虚荣的光圈，继续前行的路。
请以“走出来，就好”为题写一篇文章。
要求：（1）不少于600字；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名。
阅读下面的文章，完成下列小题。
如花的心情
①一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐，招聘广告张贴出去后，前来应聘的人很多，可都如过江之鲫。经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三个女孩，一人曾经在花店插过花，卖过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
②插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应聘条件，心中窃喜，毕竟插花、卖花对于她来说是轻车熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说得让人买去一束花或一篮花。一周下来她的成绩不错。
③花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识，从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨。她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
④待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得扔掉，而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语——“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力地珍惜她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
⑤出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也是有限的，用如花的心情去挣钱却是无限的。花艺可以慢慢学，如花的心情却是难得的，因为这里面包含着一个人的气质、品德以及情趣爱好、艺术修养……”
⑥人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
1.文章第④段中说：“‘鲜花送人，余香留己。’这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……”请按要求解读这句话。
（1）“鲜花送人，余香留己”很有意味，请说说你的理解。
（2）“像女孩为自己说的”是因为 ；“像是为花店讲的”是因为 ；“像为买花人讲的”是因为 。
2.文章主要写了那个待业的女孩，为什么还要写另外两个“经营一周成绩不错”的女孩？请结合文章内容谈谈你的理解。
3.文章第④段中有一细节“一些残花她总舍不得扔掉，而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生”。请揣摩此时待业女孩的心理，为她设计几句心理描写。
文章中有一句话能很好地诠释她这么做的意义，这句话是 。
4.阅读链接材料，完成以下各题。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（出自鲁迅《故乡》）
（1）本文最后一段和链接材料，文字的表达方式是 。
（2）请说说这两段文字在手法、文中作用上的异同。
阅读下面的文章，完成下列小题。
执著
吴锡平
①西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休无止的劳动更严厉的惩罚了。而西西弗斯则乐此不疲，用每一个坚实的脚印状写自己不懈的追寻与充实的人生。这个神话故事成了执著的精神象征。
②执著，就是这样一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。
③执著是“咬定青山不放松，任尔东南西北风”；执著是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如锚碇般坚强稳定，守住左顾右盼，游离不定的心思；执著是忘情是专注，是一心一意全神贯注的追寻、探索，是锲而不舍孜孜不倦的探求；执著是热情的投入，是一份深深的眷恋；执著也是给予是付出，是全副身心的追求。
④现代社会为现代人解脱了传统社会的种种陈规陋习的束缚和禁锢，同时也为现代人提供了更为广阔的视野和更丰富的生活机会——一个人有了更多的需要，也有了更多的满足需要的手段。在纷繁的世界面前，许多人就多了无所执著的空虚与无所依托的孤独，也正因为如此，有所执著才成了现代人渴求的精神品质。
⑤执著不仅是生存的需要，而且是心灵的需要。毕竟，人活着不能没有一个东西吸引你往前走，也不能没有为追赶上这个东西而付出奔跑。或许，我们奔跑了仍没能追上，但为了有所追求而执著，虽是艰辛的，却必然也是一种幸福。
⑥不论你身居达官显位，还是身处平常街巷，无论你奔波于闹市通衢，还是栖身于田园山水，只有有所执著才能置常人眼中的得失、荣辱、毁誉于不顾，才能拥有笑傲人生的旷达与潇洒。
⑦执著是一场漫长的分期分批的投资，而成功则是对这场投资的一次性回报。执著于自己所爱的事业，追求一份成功与收获，该是生命的价值与意义。而只有坚守执著才可能有所收获。
⑧古有精卫鸟，相传为炎帝女，因在东海游泳，不幸溺亡，经常衔西山之木去填东海，这就是精卫填海的传说，也是执著于人生目标的一个精神典型。为了我们的事业与生活，我们永远应该坚守执著，也许收获有迟有早，有大有小，但我们坚守执著的本身，就是一种人生的大收获。
1.简要说说文章第①段的作用。
2.通读全文，回答下面两题。
（1）请用一句话概括本文的中心论点。
（2）文中画线句中的“不仅……而且”可以换成“既……又”吗？请结合议论文的语言特点简述理由。
3.“执著是一场漫长的分期分批的投资，而成功则是对这场投资的一次性回报。”一句很有特点，请分析其作用。
阅读下面的文章，完成下列小题。
节能模范自天成
①鸟在空中飞翔时既要克服地心的引力，又要战胜空气的阻力，消耗的能量是地面运动的十几倍。鸟在进化选择中发展了高效的节能结构和运动方式，成为人类空间动力学研究的模式动物。
②鸟类身体呈流线形，大大减少了在空气中运动时受到的阻力。鸟的胸部肌肉非常发达，而且积聚着大量的能量。飞行时，两只翅膀不断地上下扇动气流，产生巨大的下压抵抗力，足使鸟类能够快速前行。其次，鸟类的骨头是空心的，里面充有空气，头骨是一个完整的骨片，身体各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，形成强固的胸廓。这些独特的骨骼结构不仅减轻了鸟的自身质量，还增强了飞翔的能力。
③鸟类的肺是实心的，呈海绵状，还连有9个气囊，在飞翔时，空气由鸟鼻孔吸入后，一部分在肺里直接进行气体交换，另一部分存入气囊，再经肺腔排出。所以，鸟类在飞行时只进行一次吸气，但肺部进行了两次气体交换，省了一半的呼吸耗能，保证了飞行中有足够的氧气供应。
④鸟类飞羽非常轻但结构坚韧。羽毛的中央是一根羽轴，两边着生羽片，羽毛基部还有一团绒羽。羽片是由许许多多平行细长的羽枝组成，每根羽枝可以看作一根小“羽毛”，两侧密生精细的羽小枝。这种天成的结构有效地减少了飞行时的空气阻力，展翅飞翔时能产生的升力，还能除震颤、消噪音。有些鸟在长途迁徒中，常排成行，利用头鸟振翅的气流，节省飞行用力。一只100克体重的鸟飞行1千米只消耗680焦耳的能量，只是陆地动物的1/3。
⑤鸟儿与空气动力学的结缘已有1亿年的历史，它们的节能结构和飞行原理，一直是人工航天器仿生的对象，但人类至今还没有弄清楚鸟类的扑翼原理，这也是人类一直造不出扑翼机的原因。
1.通读全文，说说鸟类节能的原因有哪些。
2.说说文章以“节能模范自天成”为题的妙处。
3.说说下列句子中加点词语的表达作用。
（1）一只100克体重的鸟飞行1千米只消耗680焦耳的能量，只是陆地动物的1/3。
（2）所以，鸟类在飞行时只进行一次吸气，但肺部进行了两次气体交换，省了一半的呼吸耗能，保证了飞行中有足够的氧气供应。
阅读（甲）（乙）两篇文言短文，完成下列小题。
（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲②之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，忽③携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授④地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”薄暮，与老人同出。
（注）①陶冶：悠闲和乐的样子。②枲：xī，麻。③忽：不要。④口授：按人口分给。
1.解释下列句中加点的词。
①薄暮，与老人同出______
②吾此间凡衣服、饮食……麻枲之属______
③忽携金珠锦绣珍异等物______
④杨谢而从之______
2.下列选项中与“皆不私藏，与众共之”中“之”的用法与意义相同的一项是（ ）
A. 老人引杨氏入山之大穴 B. 久之，目似瞑，意暇甚
C. 马之千里者 D. 石青糁之
3.用“/”标出下面句子的两处停顿。
所 享 者 惟 薪 米 鱼 肉
4.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”
（2）浮光跃金，静影沉璧。
5.结合（甲）（乙）两文中的相关语句，分析两位作者描述的山洞人具有怎样共同的社会风尚。
