阅读下面的文字，按要求作文。
成长的过程中，我们所走的每一步，总有人相伴，有情相拥，有物相随。或是含辛茹苦的父母，或是循循善诱的教诲，或是爱不释手的书卷。请拿起你的笔，写下你一路走来的故事吧。
请以“______________，一直陪在我身边”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
（1）先将题目补充完整。
（2）结合自己的生活体验，感情真挚，内容具体。不得抄袭和套作。
（3）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
（4）书写认真，规范，卷面整洁。
阅读下面的文章，完成小题。
捡拾一地暖
包利民
①那个时候我还小，我家是村西的第二户，第一户是几年前从唐山搬过来的一家。那户人家很穷，虽然当时家家都不富裕，可他家里，只有一个人的口粮地，产的粮食还不够一家人填饱肚子。
②秋天的时候，家家户户从田地里用马车往回运粮食，他家就更显落寞。每当有马车从他家门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。车过后，便冲到路上去，去捡那些从车上掉下来的玉米棒、谷穗什么的。整个秋天，他们捡的粮食数量也是极为可观，甚至够一家人维持大半年。这让我很眼红，也想去路上捡，却被大人们严厉制止。
③有一次，帮叔叔家收地，拉了一车的玉米棒回村里。我和叔叔坐在马车上，身下是金黄的玉米棒。从村西一进村，路过那户人家门口时，叔叔故意把一些玉米棒子蹬下车去。我问：“你这是干嘛？”叔叔不让回头看，说：“他家的情况大家都知道，又不好直接给他们，只好这样做。你没发现吗？咱村里的人家，田地在村西的，往回拉粮食时，都会在他家门前故意掉落一些！”
④多年以后，我在一个城市当邮递员，常去十公里外很偏僻的一个军营去送信件。熟悉后，每周去的时候，我都会搭乘他们从城里往回拉煤的汽车。在军营附近，有几户人家，很破败的草房。一年冬天，我坐着他们的军车去军营，车上拉的依然是煤。经过那几户人家时，开车的小战士不知怎么将车开得极为不稳.其实道路是很平整的。小战士告诉我，这样做只是为了从车上颠下去一些煤，给那几户人家。而且，他们所有司机都会这么做。
⑤我觉得，那几户人家一定也知道经过的军车都是故意这样做的，因为我看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。那样的时刻，我的心里也暖暖的，仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。
⑥有个朋友曾给我讲过她的一段经历。那时候她上班到很晚，下班时正好赶上末班车，冬天的时候，天便早已黑透了。她坐车一直到终点，终点在一条街的尽头，而她家，就在正对着街的一条深巷子里。她说：“我都是最后一个下车的。而那车也不开走，依然亮着前灯，正好照进通向我家的深巷子，我便一点儿也不害怕了，踩着那一地明亮的光走向家门！直到我进了家门，公交车才掉头开走。”她也知道，那个好心的司机一直这样默默地关照着她。虽然那个时候，她的一切都很不如意，可是却从没丧失过希望，就是因为寒冷黑暗的路上，那一束暖暖的光。
⑦有一年回故乡的县城，遇见了当初在农村时邻家两个孩子中的一个。他在县城开了一家电脑公司，闲谈间提及故乡的小村子，他对我说：“那时候我家很穷，是那么多的好心人帮了我们，要不，我和弟弟不可能总在我家门前捡到粮食……”
⑧是的，在漫长的人生路上，我们总会捡拾到许许多多的温暖，让我们有勇气有力量度过那么多艰难黯淡的境遇。其实，是有许多许多的人，在默默地关心着我们，是他们在我们眼前的路上撒落了那么多的温暖。所以，我们也应该继续把这份温暖撒落给别人，就像不经意间撒落下的种子，会在别人的心里开出最美的花朵！
1.本文记叙了哪几件温暖的事情？请用简洁的语言概括。
2.联系上下文，为第⑦段结尾省略号处补写几句话。
3.第⑧段采用了哪种表达方式？有什么作用？
4.文章以“捡拾一地暖”为题目，有哪些妙处？请简要分析。
阅读下面的文章，完成小题。
别了，语文课
何紫
①“陈小允，张先生忽然叫我的名字，我心里“扑扑”地跳，站了起来。
②“你回答我的问題，这一课寓言的作者是谁？”张先生在向我提问。
③我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了。我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”地发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
④我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星！他的动作唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：“作者是伊索。”张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
⑤放学回家的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的？坐在最前排也听不到先生讲课？你今天差点儿要留堂了。”“别提了！说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话。
⑥回到家里，妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪，但妈妈催促着，我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装，还打领带，这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆，妈妈独个儿拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像。回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：“小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗？我们一家坐飞机呢！”
⑦听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了。当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
⑧第二天回到学校，班主任张先生又叫我。我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。”果然，我看见张先生拿出我的默书薄，我低垂下头，默默地站在她身旁。她慢幔地翻开我的默书簿：第一页是三十分，第二页是四十分，第三页是四十五分，到了第四页，也是最近默书的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成绩居然不错。
⑨张先生和蔼又严肃地说：“陈小允，这次我叫你来，不是责备你了，你看，你的默书进步啦，这次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗？小允，我看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小的礼物，希望你继续努力。”
⑩张先生说完了，从抽居里拿出一本图书，书名是《怎样学好语文》。我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。回到教室，我翻开那本图书，第一段话映入眼帘：“中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。”
⑪从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
⑫钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不再胡思乱想，全神贯注地听着张先生授课。我为什么忽然会喜欢国语课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。
⑬别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样，越来越好……
1.文章开头采取了对话的形式，这样写有什么好处？
2.结合第⑧段句子中加点词语，对下面句子作简要赏析。
大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。
3.⑫段中作者说“这一堂课好像过得特别快”，请结合上文写出你的理解。
4.文中的“我”经历了怎样的心路历程？试结合全文简要分析。
阅读下面的文言文，完成小题。
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
又，与群儿戏于庭。庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去，公即以石击瓮，水因穴而迸出，儿得不死。盖其活人手段已见于龆龀②中，至今京、洛间多为《小儿击瓮图》。
（节选自《三朝名臣言行录》，有改动）
【注】①司马温公：即司马光（1019～1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②龆龀：指童年。
1.解释下列句中加点的字词。
（1）患记问不若人
（2）众兄弟既成诵
（3）温公尝言
2.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是
A. 迨能倍诵乃止 乃取一葫芦置于地 （《卖油翁》）
B. 公即以石击瓮 蒙辞以军中多务 （《孙权劝学》）
C. 水因穴而迸出 自钱孔入，而钱不湿 （《卖油翁》）
D. 其所精诵 以钱覆其口 （《卖油翁》）
3.翻译下面的句子。
（1）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
（2）庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去。
4.文中“独下帷绝编”的意思是：只有司马光一人苦读。我们学过一些形容读书勤奋
的成语，请你列举一个：_________________。
阅读下面的诗句，完成小题。
春思
贾 至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。
1.这首诗前两句描写的景物有哪些？体现出春天怎样的特点？
2.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。
【材料一】不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣网上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前，全网点击量超过2亿，而受众①当中，______________________________________________________________。
【注释】受众：信息传播的接收者，包括报刊和书籍的读者、电视的观众等。
【材料二】
【材料三】书信作为私人内心话语的承栽，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存这一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。
（1）借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。
（2）有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’请结合你读过的经典名著，谈谈“阅读”曾给过你哪些“力量”。
