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(四)阅读下面文章,完成下列小题。 内心丰盈才能独对人生寂寞 黄佟佟 ①中国进入...

(四)阅读下面文章,完成下列小题。

内心丰盈才能独对人生寂寞    黄佟佟

①中国进入老年社会,如果从60岁活到90岁,还有漫长的30年。尤其是女性,本身寿命就长,再加上情绪受周边的影响极大,要活得愉快尽兴还当真需要一点智慧。杨绛先生就为我们活出了一个很好的范本。

②杨先生出生于1911年,一生波折,经历苦难。最痛苦的当然是1997年和1998年间,女儿钱瑗和丈夫钱钟书相继去世。白发人送黑发人,身边又无孙辈,孤身一人独对青灯古书,如果是普通女性早郁郁而亡了,但老太太依然体体面面结结实实健健康康地活了20年,悠然自得、超然于物外,“打扫干净了战场”,优雅如一枝玉兰,让人景仰不已。这真正说明一点,只有内心丰盈的人才能独对人生最深重的寂寞,那源源不断的生命之火烤暖了万古长夜。 

③网上各种文章提到杨先生的养生术,比如每天坚持走七千步,比如规律的清静生活,比如常买大棒骨敲碎煮木耳汤,比如毛笔练小楷……那些当然是,在我看来,一个百岁老人能平静地独对时间的深渊还是源于她丰盈的内心。

④所谓丰盈的内心,当然是指她有丰富的学识,精深的知识背景,透彻的人生哲学,熟稔的生活技巧,以及自然而旷达的心境,这些过去岁月累积下来的东西让她的内心充满了丰富的心理资源,这些资源让她免于匮乏,避开绝望,让她仍旧乐于拥有愉快的智力生活。罗素说,人要拥有美好生活的前提是拥有丰富的智力游戏,而杨先生晚年的生活,要不然躲到大书里与智慧的古人对话,要不然跑到钱钟书的《槐聚诗存》与爱人呢喃,要不然跑到过去的岁月在回忆里取暖。这世上确实没有什么值得她留恋的,但她又爱这生命本身,这就是内心的丰盈坚固,这正是生命力的源源活水,所以她年逾九十仍笔耕不辍,创作力不竭,写出了至情至性的《我们仨》,替钱钟书整理几十万字的研究资料,“做自己想做的事,全身心地投入超然忘我的境界”,不一味把生命放纵在情绪里,于是“烦恼和痛楚也就无从生起”。

⑤生命是欢乐的,当然另一面也是孤绝的,如何在人生的下半段面对这孤绝,大约是我们每一个人都要做的功课。做不到杨先生这样超然 ,至少我们可以让自己多看一点书,多知道一点常识,多创造一点回忆,多动员一点智力生活,让我们的更加丰盈。

(选自《意林原创版·讲述》2016年7期)

1.本文的主要观点是什么?

2.试分析文章第④段主要采用的论证方法及其作用。

3.你是如何理解“做自己想做的事,全身心地投入超然忘我的境界,不一味把生命放纵在情绪里,于是烦恼和痛楚也就无从生起”这句话的?

4.结合文章,谈谈我们在生活中如何做一个内心丰盈人。

 

1.“内心丰盈才能独对人生寂寞”或者“只有内心丰盈的人才能独对人生最深重的寂寞”。 2.举例论证,通过列举杨绛先生读书、著书的事例有力的证明文章“内心丰盈人能更好的对待人生寂寞”观点。使文章更具有说服力。 3.全身心投入做事,可使得内心丰盈,忘记烦恼,抵抗寂寞。 4.广泛的读书,诗意的生活,旷达的心境等等。(言之有理即可。) 【解析】 1.本题考查学生对中心论点的把握能力,其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性,应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。仔细阅读这篇文章,通过对杨绛先生一生的论述中阐述观点“内心丰盈才能独对人生寂寞”,即文题。 2.本题考查学生对议论文论证方法及作用的分析。首先要对论证方法判断准确,然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。答题格式:(1)举例论证:以……(事实)作论据,具体有力地论证了……论点(或分论点),增强了说服力。(2)比喻论证:作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)……的论点,便于读者理解。(3)对比论证:作者把……与……对比,突出地论证了……的观点,给人以深刻的印象。(4)道理论证:引用……的名言、谚语,充分有力的论证……观点。使说理更具权威性、科学性,更具说服力。仔细阅读第四段,通过列举杨绛先生的事例具体地的论证了中心论点“内心丰盈人能更好的对待人生寂寞”。 3.本题考查学生对句子含义的理解能力。仔细阅读文章,掌握中心论点,理解句子的表达效果。“做自己想做的事,全身心地投入超然忘我的境界,不一味把生命放纵在情绪里,于是烦恼和痛楚也就无从生起”意思是只要我们全身心投入地去做事情,就可以使内心丰盈,忘记琐事烦恼,抵抗生活的寂寞。 4.本题考查学生对文章内容的理解能力。仔细阅读文章,围绕作者的观点提炼作答。文中提到,要做一个内心丰盈人,就要做到广泛的读书,多知道一点常识,多创造一点回忆,多动员一点智力生活,过有诗意的生活,有旷达的心境,那么,我们的内心就会更加丰盈
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阅读下面文章,完成下列小题。

细胞疗法,唤醒心脏再生神话   倪显丽

①目前全世界有心力衰竭患者1.17亿,其中我国有2 997.1万,占全世界总数的25.6%。随着人口老龄化进程的加快和高血压、冠心病等心血管病发病率的上升,心力衰竭的发病率逐年增高,65岁以上可达6%~10%,心衰正在成为21世纪危害人类健康最主要的疾病之一。如今,专家正致力研究细胞疗法,给心脏病患者带来曙光,唤醒心脏再生神话。

②人得病的实质是细胞受损,因为人生病首先反映在人体的组织和器官上,而构成组织和器官的恰恰是细胞。细胞疗法描述的是往一个组织中引入新的细胞以治疗疾病的过程。血液中的白细胞有的只能活几小时,肠黏膜细胞的寿命为3天,肝细胞寿命为500天,而脑与骨髓里的神经细胞寿命有几十年。细胞受损导致基因受损,是人得病的必然逻辑,而细胞的修复需要120~180天。

③细胞疗法的意义重大,这个领域的竞争也极其激烈。但心脏自我重生已经不再遥不可及,只需干细胞助我们一臂之力。法国巴黎乔治医院的研究团队在两位心衰患者的心脏内植入了“补丁”,这些“补丁”由人类胚胎干细胞的衍生细胞构成,而干细胞是所有器官的源头。这一细胞疗法会带来什么样的新希望?有朝一日,衰弱疲乏的心脏将重焕生机,健康如昨。换句话说,新鲜细胞逐渐向心脏细胞转型,完成修复心肌、重启收缩的任务,解决心力衰竭的难题。

④在安全方面,研究团队相当自信,但是疗效目前还很难评估。研究团队是在一次病人需要开胸的冠状动脉旁路移植手术(即冠状动脉搭桥手术)过程中安放“补丁”的。目前看来,安放“补丁”后病人的情况的确有所好转。病人心脏里究竟发生了什么,研究人员还一无所知。毕竟这些“补丁”不再是干细胞,却又尚未完成心脏细胞的华丽转身。安放后这些“补丁”不太可能一下子就占据受损的区域,制造出新组织来。这些细胞在一个陌生的环境里很可能会死亡,但是在消失之前,它们或许会像迷你制药厂那样,制造大量分子来激活某些原先沉睡的自然修复渠道。一旦肌体修复开始工作,心脏自我修复也就启动了。

(选自《科学大众(中学)》2016年5期)

1.通读全文,概括细胞疗法治疗心力衰竭的过程。

2.文章第①主要运用了哪种说明方法?有何作用?

3.说说本文的语言有哪些特点?

 

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(二)阅读下面文言文,完成下列小题。

【甲】陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”……吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王!”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。                     

(选自《史记》)

【乙】宋荔裳方伯在塾读书时,有岸然而来者,则一老甲榜也。问:“小儿读何书?”以《史记》对。问:“何人所作?”曰:“太史公。”问:“太史公是何科进士?”曰:“汉太史,非今进士也。”遂取书阅之不数行辄弃去,曰:“亦不见佳,读之何益?”乃昂然而出。              

(选自《进士不读<史记>》)

【注释】①宋荔裳:宋琬,号荔裳,清初散文家。②方伯:明清时对布政使(官职)的称呼。③甲榜:清朝科举制度中进士的别称。

1.解释下列句中加点的词语

(1)今亦死      __________        (2)固以之矣    __________

(3)以《史记》对  __________        (4)有岸然而来者  __________

2.用斜线( /)为文中画波浪线的句子断句,只限两处。

遂取书阅之不数行辄弃去

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

(1)亦不见佳,读之何益?

(2)又间令吴广之次所旁丛祠中。

4.结合选文,请简要分析【甲】【乙】两文中陈涉、老甲榜的人物形象。

 

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阅读下面的诗歌,完成下列小题。

浣溪沙  晏殊

一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1.赏析“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”一句的妙处。

2.请简要概括这首词表达了作者怎样的思想感情?

 

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请参加以“开展书法教育,弘扬民族文化”为主题的语文综合实践活动。

(1)【名作欣赏】欣赏传为褚遂良书法《阴符经》,结合相关评价,归纳《阴符经》书法的特点。

相关评价:魏征向唐太宗推荐褚遂良字说:“遂良下笔遒劲,甚得王逸少体”(王羲之,字逸少)。刘熙载评价褚遂良的书法说“其如鹤游鸿戏”。

特点:_______________________________________________________

(2)【宣传行动】为推动“书法艺术进校园”活动,请在横线上补全宣传标语。

弘扬书法艺术,___________________

(3)【文化传承】学校每周开设一节书法课,用于写字,个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服他,你该怎么说?

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名著阅读。

(1)《琐记》回忆了鲁迅自己离家求学的经历,请简要概括。

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(2)简要概括“大人国”国王的性格特点,并说说作者塑造这一形象的意图。

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