语言运用。
(1)今年4月,中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”,这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答《每日新报》记者时说:“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品,应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火,不要总是点洋烛。”
请问画线句子有什么言外之意?_________________________________________________
(2)下面是某报今年4月6日编发的一组关于天气预报的新闻,其中第二则已加标题,请你仿照这个标题的形式为另外两则各拟一个小标题,然后,为这一组天气预报加一个总标题。
(第一则)据北京市环境监测中心监测:2005年4月6日的空气质量仍为五级,属重度污染,
午后空气中甚至弥漫着沙尘味。北京出现2005年以来连续两天的重度污染天。
(第二则)新疆飘起鹅毛雪
清明刚过,乌鲁木齐连续两天飘起大雪,让几天前还沐浴在温暖春日中的人们又穿上冬衣。
(第三则)宜人的春光短暂得让人来不及抓住,夏天的炎热就已扑面而来,昨天下午南京气温达到30.9℃,成为近百年来4月上旬气温的次高值。
第一则标题:______________________________。
第三则标题:______________________________。
总标题:____________________________________
名著阅读《朝花夕拾》,完成题目。
(1)《狗 猫 鼠》中我那心爱的隐鼠最后的结局是怎样的?
(2)《阿长与《山海经》》中我一开始实在不大佩服她,后来因何事对她发生过空前的敬意?又因什么事使我发生了新的敬意?
(3)《二十四孝图》中那些关于“孝”的故事中,“我”认为其中可以勉力仿效的有_____, _____,______,有性命之虞的是______,最使我不解,甚至于发生反感的是______________,______________.
(4)《五猖会》中去看会之前,父亲要我背的是哪本书? _____________
默写古诗文名句,并写出相应的作者、篇名。
①水何澹澹, 。 ( 《观沧海》)
② ,洪波涌起。
③我寄愁心与明月, 。 (李白《 》)
④潮平两岸阔, 。 ( 《次北固山下》)
⑤枯藤老师昏鸦, ,古道西风瘦马。
⑥夕阳西下, 。( 《天净沙 秋思》)
阅读下面一段文字,按要求回答问题。
语文是天生浪漫的文化(zài) 体。 甲 的思想, 乙 的情感, 丙 的才智,无不栖身于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传(chéng) 着人类文明;它涤荡污浊,提炼精(cuì) ,陶(yě) 身心;它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①(zài) 体 ②传(chéng) ③精(cuì) ④陶(yě)
(2)依次填入甲乙丙横线处的词语,下列哪一项最恰当?
A.高尚 灵动 深刻 B.深刻 高尚 灵动
C.灵动 深刻 高尚 D.深刻 灵动 高尚
我们已经踏入了初中的学习生活,来到了新的学校,见到了新的老师,结识了新的同学,你一定有许多新的见闻、感受和想法吧?
请以“跨入初中,我多了一份 ”为题目,写一篇作文。
要求:(1)按要求在横线上天上合适的内容,例如:责任、勤奋、理解、宽容、
感恩……把题目补充完整。
(2)要表达出真情实感。
(3)恰当地进行一些细节描写。
(4)书写要工整,恰当运用标点,字数500字以上。
(二)阅读下面的文章,完成下列小题。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个 比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极其认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”妈妈笑了:“什么?”他笑笑:“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封,妈妈的心在砰砰地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。
1.用自己的话概括这个美丽的故事。
2.你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗?
3.体会下面句中加点词的表达作用。
妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了
4.体会下面这个比喻句的表达作用。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。
5.文中的小男孩儿虽然“智力受损”,其实也还乖巧,试找出一个这样的细节,写在下边的横线上。
6.下面这段话运用写作文这样一个细节,表现出小男孩“学习起来很吃力”,学用这种细节表现的方法将下面这句话补充完整。
有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。
他学习起来总是那么刻苦。
7.仔细阅读小男孩的作文《愿望》,完成下面的点评。
我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
点评:一个 的愿望。(填上一个短语或短句)
8.文中有一段满含着哲理的抒情,将它积累在下边的横线上,并且永远记住它。