Question

阅读下面文言文，完成题目。

湖之鱼〔清〕林纾

林子①啜茗于湖滨之肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③其下。戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。余方悟：钓者将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮⑧，独无钩乎？不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？

注释：①林子：林纾（shū）自称，中国近代文学家、翻译家。②肆：指茶馆。③会：汇聚。④豆脯：豆豉之类佐餐小食品。⑤喋：成群的鱼儿吃东西。⑥葑（fēng）草：水生植物。⑦寻：长度单位，八尺。⑧薮（sǒu）：原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑨盛：多，频频。

1.请解释文中加横线词的意思。

啜（     ）      逝（     ）      故（     ）      乃（      ）

2.用“/”为下面的句子准确断句。（限断两处）

寻 丈 之 外 水 纹 攒 动 争 喋 他 物 如 故。

3.用现代汉语翻译下面的句子

不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？

4.文章由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。

5.课内字词检测。

（1）潭中鱼可百许头（      ）

（2）凄神寒骨（      ）

（3）不可久居（      ）

（4）全石以为底（      ）

（5）素好琴（      ）

（6）因恸绝良久（      ）

Answer

1.啜：饮，喝； 逝：游开，游走，离去； 故：先前，原来； 乃：于是，就，便

2.断句两处：寻丈之外/水纹攒动/争喋他物如故。（一处1分）

3.（如果）不趁着他人频频下食的时机而离去，能够脱钩而游走的又有几个（多少）呢？（正确、通畅得1分，重点关注“及”“去”“逝”“几何”四个关键词，译错一个扣1分。）

4.告诫世人，莫为名利所诱惑而吞下钓钩，而成为他人盘中之物。或：要拒绝诱惑，淡泊名利，才有真正的美好自由。（意近即可）

5.（1）大约 （2）凄凉 （3）停留 （4）把……作为 （5）向来 （6）气绝

【解析】

1.

试题分析：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音词表达，现代汉语则用双音词表达。双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“故”是“原来”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。这句话的意思是：可离窗口一丈左右的地方，水面泛起一圈圈涟漪，不住地晃动着，那些小鱼如先前一样，又在争食其它东西。此题可以根据句意进行停顿。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“及”“去”“几何”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，由“久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮，独无钩乎？”可知其蕴含的深刻哲理是：告诫世人，莫为名利所诱惑而吞下钓钩，而成为他人盘中之物。或：要拒绝诱惑，淡泊名利，才有真正的美好自由。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“素”是“向来”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。