数轴记忆是学习历史的方法之一。如下图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
下列对古代传说和历史史实的叙述，正确的是（ ）
A. 远古传说是完全不可信的
B. 我们可以完全相信远古传说
C. 远古传说不等同于真实的历史，但却饱含着某些历史的真相
D. 历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的
图片与文字一样承载着历史。下列图片反映的历史信息较为准确的是。
A. 群居生活 B. 原始农业 C. 贫富分化 D. 采集狩猎
《义务教育教科书中国历史七年级上册教师教学用书》（2016年第1版）中写到：“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料说明北京人（ ）
①会制造石器 ②会种植粟 ③会使用火和保存火种 ④保留了猿的某些特征
A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④
19世纪60年代，俄国、美国和日本在近代化的道路上，它们以不同的姿态向前迈出了重要的一步。阅读下列材料，回答问题。
材料一 克里木战争暴露了农奴制俄罗斯的腐败和衰弱。俄罗斯好像从睡梦中醒了过来……人人都感觉有一根神经破了，回到旧时代的道路已经封锁。“…人人都覚醒了，人人都开始思索，人人都充满着批判精神。
——《现代人》杂志
与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了
——亚历山大二世
（1）从材料一可以看出俄国1861年改革的直接原因是什么？材料一反映俄国改革废除了什么制度？这场改革的目的是什么？
材料二 北方人看不慣南方人，南方人看不惯北方人…当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制变之间的斗争，这场斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上共处了。
（2）村料二反映的历史事件是什么？由此说出，该事件爆发的根本原因是什么？
材料三 1860年的美国，人口只有俄国的40%，其城市人口却比俄国多一位；年产铁83万吨（俄国处产35万吨），消耗现代燃料的能源是俄国的15倍，铁路长度是俄国的30倍。
（3）材料三反映了1860年俄国和美国的近代化过程中存在哪些不同？
材料四 1861以后，俄国外出谋生的农民数量逐渐增多。19世纪90年代末，俄国矿山和铁路等部门的工人人数增加到179.2万人。这些为俄国资本主义的发展提供了必要的条件。
材料五 美国南北战争开始时，南方人口900万，其中黑奴占400万。《解放黑人奴隶宣言》成为战争的—个重大转折，等于把南方的数百万黑人奴隶变成了北方的同盟军。这场战争，不仅使黑奴成为自由人，而且维护了国家统一，为美国资本主义的发展进一步扫除了障碍。
（4）据材料四、五，并结合所学知识，19世纪60年代，俄国和美国推进近代化的方式有何不同？不同的方式为资本主义经济的发展提供了哪些相同的条件？
材料六 19世纪中期的日本同当时的大清一样处于闭关锁国的状态；1853年，美国战规打开了日本的国们……日本面临着沦为殖民地的严重危机。
（5）依据材料六指出19世纪中期的日本面临的“内忧外患”。日本通过哪一事件摆脱了民族危机？
（6）综上所述，依据俄美日的近代化历程，写出你汲取到的关于社会发展的一条经验。
马克思说革命是历史发展的火车头。17—18世纪是资产阶级革命兴起和发展的时代。阅读下列材料，回答问题。
材料一 向国王请愿，是臣民的权利。一切对此项请愿的判罪或控告，都是非法的。
——《权利法案》
（1）材料一中的文献其核心内容是什么？革命后创立的政治体制是什么？
材料二 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的“造物主”赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利
——《独立宣言》
（2）材料二中的“我们”为追求自由平等进行了怎样的斗争？领导斗争的人物是谁？
材料三 如果华盛顿是个法国人，而又生活在这样一个特殊的时期：内处崩溃边缘，外遭敌人侵略，我想他就不会是华盛顿……至于我，只是戴着王冠的华盛顿
——拿破仑
（3）材料三中说“戴着王冠”是指什么？他为巩固资产阶级统治颁布的法律文件是什么？
（4）试用所学知识并结合以上三则材料分析资产阶级革命的共同影响。
