下面三幅图片反映的历史主题是
A. 新中国政权的巩固
B. 社会主义道路的探索
C. 建设有中国特色社会主义
D. 民族团结与祖国统一
学习“土地改革”、“抗美援朝”、“和平解放西藏”内容应形成的整体认识是
A. 开展社会主义现代化建设所采取的行动
B. 争取新民主主义革命最后胜利的斗争
C. 实现祖国大陆的统一和促进民族团结
D. 巩固新中国政权而采取的措施
“和谐”是人类发展的追求之一。请结合所学知识，回答问题。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与自然的和谐：战国时期秦国修筑的重大水利工程是什么？这一工程起到了哪些作用？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符。
（3）请写出春秋战国时期诸侯国之间发生的战役三例。
步骤三：关注历史，为“和谐”发展献策。
（4）根据这一段历史的学习，你认为如何才能使我们的社会和生活更加和谐？
某中学的历史课课外活动小组开展了关于夏、商、西周这段历史的研究性学习。请结合所学知识，回答问题。
（1）请分别举出夏、商、西周的建立者。
（2）夏、商、西周的亡国之君分别是谁？
（3）从夏、商、西周的灭亡中我们可以得到什么启示？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：汉武帝接受主父偃的建议，解决了诸侯国对中央政权的威胁问题。他又采取了某位思想家的建议，决定“罢黜百家，独尊儒术”，为此在长安举办了太学。
材料二：汉武帝还在经济方面采取措施，将地方的一些权力收归中央，统一铸造新钱币，大大增加了中央的财政收入。
（1）材料一中的主父偃的“建议”指的是什么？材料中的某位思想家指的是谁？
（2）材料二中的“一些权力”包括哪些？（写出三例）统一铸造的钱币指的是什么？
（3）两则材料的措施起到的共同作用是什么？
观察下图，回答问题。
（1）上图是哪一制度具体体现？该制度出现在哪个王朝？
（2）实行此制度的目的是什么？
（3）该制度在哪一时期逐步瓦解？
（4）该制度瓦解过程中先后称霸的有哪几位诸侯（写出3位即可）？
