在关于文艺复兴运动的探究课上，同学们一致认为文艺复兴的实质体现在“兴”上，这个“兴”的含义是指
A. 古希腊、罗马文化的复兴
B. 封建文化的兴盛
C. 资产阶级文化的兴起
D. 神学的复兴
基督教、佛教和伊斯兰教是世界三大宗教，按其产生的时间顺序排列正确的是( )
①基督教 ②佛教 ③伊斯兰教
A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③①
比较法是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较，其共同之处在于（ ）
A. 国家定期把土地分给农民耕种 B. 建立中央集权的天皇制封建国家
C. 实行有条件的土地分封 D. 自上而下的封建改革
公元前509年，罗马建立了共和国，这一时间也可表述为（ ）
A. 公元前5世纪初 B. 公元前5世纪末
C. 公元前6世纪初 D. 公元前6世纪末
阅读以下材料，并结合所学知识，回答问题。
材料一：江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家
──《史记》
材料二：江南地广，或火耕水耨（有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业
──《汉书》
材料三：江南之为国盛矣。……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。······丝绵布帛之饶，覆衣天下
──《宋书》
请回答：
问题一：这里“江南”主要是指哪一地区？
问题二：这一时期江南经济得以开发的政治基础有哪些？
问题三：材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？
问题四：材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？
问题五：江南地区经济的发展有何历史影响？
问题六：从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？
历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
材料一：读图感知历史
材料二：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位，地方政权与中央政权矛盾尖锐。
请回答：
问题一：图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么制度？
问题二：读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何历史意义
问题三：读图三，写出A、B、C所代表的政权名称。出现三国鼎立局面的原因是什么？
问题四：根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
问题五：根据材料二所反映的历史问题，回答汉武帝为了解决这一问题采取了哪些措施？
