比较法是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较,其共同之处在于( )
A. 国家定期把土地分给农民耕种 B. 建立中央集权的天皇制封建国家
C. 实行有条件的土地分封 D. 自上而下的封建改革
公元前509年,罗马建立了共和国,这一时间也可表述为( )
A. 公元前5世纪初 B. 公元前5世纪末
C. 公元前6世纪初 D. 公元前6世纪末
阅读以下材料,并结合所学知识,回答问题。
材料一:江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家
──《史记》
材料二:江南地广,或火耕水耨(有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产)。民食鱼稻,以渔猎山伐为业
──《汉书》
材料三:江南之为国盛矣。……地广野丰(物产丰富),民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。······丝绵布帛之饶,覆衣天下
──《宋书》
请回答:
问题一:这里“江南”主要是指哪一地区?
问题二:这一时期江南经济得以开发的政治基础有哪些?
问题三:材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况?你认为出现这种状况的原因是什么?
问题四:材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化?这种变化的原因是什么?
问题五:江南地区经济的发展有何历史影响?
问题六:从江南变化原因中,你认为对当地经济发展有何启示?
历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识,回答问题。
材料一:读图感知历史
材料二:汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,目的是让他们镇守四海,拱卫天子。可是随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车驾,时刻图谋举兵夺取皇位,地方政权与中央政权矛盾尖锐。
请回答:
问题一:图一局面的建立者是谁?为巩固辽阔疆域,秦朝在地方上实行了什么制度?
问题二:读图二,西汉政府在E处设置了什么机构?这一机构的设立有何历史意义
问题三:读图三,写出A、B、C所代表的政权名称。出现三国鼎立局面的原因是什么?
问题四:根据以上地图并结合所学知识,分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
问题五:根据材料二所反映的历史问题,回答汉武帝为了解决这一问题采取了哪些措施?
下图书法作品被誉为“天下第一行书”,其作者和作品名称是
A. 王羲之,《平安帖》
B. 钟繇,《宣示表》
C. 王羲之,《兰亭集序》
D. 顾恺之,《兰亭集序》
下图最能反映的历史现象是
A. 国家统一
B. 经济发展
C. 民族隔阂
D. 民族交融