| 1. 难度：中等 | |
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隋唐时期削弱相权，加强皇权的主要举措是 A. 加强对相权的监督 B. 设三司分割宰相的权力 C. 地方实行三司分权 D. 确立和完备三省六部制
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| 2. 难度：简单 | |
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“它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。”材料中的“它”是指（ ） A． 西汉的尚书台 B． 唐朝的三省六部制 C． 宋朝的参知政事 D． 元朝的行省制
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| 3. 难度：中等 | |
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在下列机构中，其长官行使的职能与秦朝丞相相近的是 A. （唐）门下省 B. （宋）枢密院 C. （元）中书省 D. （宋）通判
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| 4. 难度：中等 | |
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《水浒传》中写到枢密使童贯率领八十万大军去梁山泊镇压宋江起义军，中了埋伏，只身逃回汴京。由此可反映出宋代枢密院的职能是掌管 A. 军政 B. 民政 C. 行政 D. 财政
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| 5. 难度：中等 | |
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《汉书》记载：“建元元年冬十月，诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。”材料中的选官制度是 A. 世卿世禄制 B. 军功爵制 C. 察举制 D. 科举制
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| 6. 难度：简单 | |
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汉武帝设刺史，唐太宗划全国为10道，宋太祖设置通判。这些举措反映了封建统治者在加强对地方管理的过程中重视 A. 分割地方权力 B. 对地方官的监察 C. 发挥文官作用 D. 利用地方矛盾相互制衡
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| 7. 难度：中等 | |
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有史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是 A. 废分封，置郡县 B. 建立法律体系 C. 确立三省六部制 D. 实行科举制
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| 8. 难度：简单 | |
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西汉察举制和隋朝科举制有利于加强中央集权的主要原因是（ ） A.通过分科考试选拔到一些德才兼备之士 B.自下而上的选拔方式扩大了统治基础 C.以儒家思想作为挑选人才的唯一标准 D.皇帝和高官主考的形式提高了知识分子的政治地位
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| 9. 难度：简单 | |
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钱穆认为：唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”，这句话强调了“三省体制” A. 大大削减了宰相的决策权力 B. 对皇权有一定的制约作用 C. 并没有改变君主专制的本质 D. 确保相权与皇权并驾齐驱
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| 10. 难度：简单 | |
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《朱子语类》云：“唐事，每事先经由中书省，中书省做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。若有未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是 A. 体现三省分权制 B. 完善中央监察机制 C. 减少行政决策失误 D. 分散相权加强皇权
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| 11. 难度：中等 | |
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宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出 A. 宰相职权范围扩大 B. 专制皇权达到顶峰 C. 君权对相权的制约 D. 中央对地方控制加强
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| 12. 难度：简单 | |
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诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是( ) A. 征辟制 B. 察举制 C. 九品中正制 D. 科举制
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| 13. 难度：中等 | |
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从社会历史看，魏晋南北朝的社会还是应被称为“世袭社会”，而唐以后的历史则形成了一个稳定的“选举社会”。这“选举社会”是指 A. 唐朝民主推举官员制度 B. 三省六部制 C. 察举制度 D. 科举制度
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| 14. 难度：简单 | |
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郭巨“家贫，有子三岁，母减食于之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子”。郭巨因此而被荐举为孝廉。这一材料反映的是 A. 郡县制 B. 察举制 C. 九品中正制 D. 科举制
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| 15. 难度：中等 | |
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中国古代的官职名号颇有渊源。“刺史”有“省察治状，黜陟能否，断治冤狱”之意。从名称寓意来看，“刺史”应是 A. 地方的封疆大吏 B. 中央朝廷的重臣 C. 皇帝的内侍人员 D. 具有监察地方的职能
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| 16. 难度：简单 | |
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【宋】范公偁《过庭录》载：“宋吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：‘解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。’”孙山等是通过
A. 承荫世袭 B. 立功受奖 C. 乡人举荐 D. 科举考试
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| 17. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题。 材料一宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。 ——《史记·陈丞相世家》 材料二
（1）据材料一，概括丞相的地位并分析其弊端。 （2）三省六部制标志着中国古代中央行政体制的成熟，据材料二加以说明。
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| 18. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一
材料二今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上，一人之身，旬日异状。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族……愚臣以为罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ——【唐】房玄龄等《晋书》卷四五《刘毅传》 材料三自世卿门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。 ——孙中山 （1）根据材料一，图片反映的是一种什么制度？其选官的主要依据是什么？ （2）概括材料二中的主要观点。 （3）根据材料三，概括孙中山先生对科举制的看法。 （4）根据上述材料和所学知识，谈谈你对人才问题的看法。
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