1. 难度:中等 | |
下列词语中括号的注音完全正确的一项是( ) A. 嗥呜(háo) 彷(pánɡ)徨 仰慕(mù) 鲜(xīān)为人知 B. 赫(hè)然 衰(shuāi)微 迭(dié)起 气冲斗(dòu)牛 C. 高标(biāo) 校(xiào)对 调羹(ɡānɡ) 深恶(wù)痛绝 D. 抹(mǒ)杀 机杼(zhù) 澎湃(pài) 迥(jiǒnɡ)乎不同
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2. 难度:中等 | |
下列词语没有错别字的一项是( ) A. 独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B. 深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C. 挚友 卓越 心不在焉 沥尽心血 D. 硕果 草率 不以为然 慷概淋漓
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3. 难度:困难 | |
下列句子加点词语使用不当的一项是( ) A. 潜心治水,三过家门而不入,大禹治水的故事早已家喻户晓,而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。 B. 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧的。 C. 做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神,如果见异思迁,终将一事无成。 D. 我想多踢一会儿足球,可是爸爸原形毕露,威胁我说:“你再不回去做作业,小心晚上不给你饭吃。”
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4. 难度:困难 | |
指出下列句中破折号的用法 A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进 (1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”(______) (2)法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确……(______) (3)我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步,只在心里思量。(______) (4)然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”(______)
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5. 难度:简单 | |
下面句子没有语病的一项是( ) A. 历经近30年的磋商与努力,大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题,广泛引起了全社会的极大关注。 C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检,进一步落实甲型H1N1流感防控。 D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动,使我市环境卫生状况有了很大改变。
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6. 难度:中等 | |
依次填入下列句中括号里,最恰当的关联词语是( ) 我总是被这种声音所缠绕,( )我走到哪里,( )我睡得很沉,( )在睡梦中突然惊醒的时候,我( )会忽然想到是我应该回去的时候了。 A. 不管 还是 或者 就 B. 不管 即使 或者 都 C. 不论 或者 还是 都 D. 无论 即使 还是 也
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7. 难度:中等 | |
选出词语不完全同类的的一项( ) A. 掌握 群众 参观 观察 B. 灿烂 碧绿 可爱 贫苦 C. 神色 世界 思想 明天 D. 我们 那边 这些 非常
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8. 难度:困难 | |
下列判断修辞手法完全正确的一项是。 (1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮! ( ) (2)我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长! ( ) (3)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。( ) (4)朔气传金柝,寒光照铁衣。( ) A. 比喻 拟人 反复 对偶 B. 比喻 拟人 互文 对偶 C. 拟人 比喻 互文 对偶 D. 比喻 拟人 排比 比喻
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9. 难度:困难 | |
阅读下面语段,仿写句子。 经过这个学期的语文旅行,我们渐渐变得成熟了。蓦然回首,我们发现,七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的《黄河颂》,感受到黄河万丈狂澜的气势;读端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀;读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》,我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神;读杨振宁的《邓稼先》,感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀;____________。 请仿照前面句子在横线处续写一句话。
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10. 难度:中等 | |
诗文默写。 (1)补写诗文上下句。 ①深林人不知,__________________。 ②__________________,弹琴复长啸。 ③马上相逢无纸笔,_____________________。 ④此夜曲中闻折柳,_______________________。 (2)按照提示默写《木兰诗》诗句。 ①通过描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是________________,_______________。 ②侧面描写木兰战功显赫的句子是_______________ , _________________。 ③描写战斗激烈,战争旷日持久的句子是________________,_______________。
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11. 难度:困难 | |
文言文阅读 阅读下面的文段,完成习题。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 1.《孙权劝学》选自《_________》,是_____(朝代)______主持编纂的一部________通史,记载了从战国到五代1362年间的史事。文中“治经”中的“经”指《诗经》《尚书》《____》《____》《春秋》等书。 2.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是( ) A. ①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 B. ①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 C. ①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 D. ①但当涉猎 ②但闻燕山胡骑鸣啾啾 3.翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪! __________________________________________________ (2)但当涉猎,见往事耳。 ___________________________________________________ 4.下列对文章内容的分析,不正确的一项是( ) A. 孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。 B. 鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。 C. 鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”,从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
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12. 难度:困难 | |
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》: 浩浩乎!平沙无垠,夐不见人。河水萦带,群山纠纷,黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨,鸟飞不下,兽铤亡群,亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天明则闻! 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情? “粗估”参数的时候,要有物理直觉;筹划昼夜不断的计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识,又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖? 戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。1982年,他做核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,都劝他回去,他只说了一句话:我不能走。 假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”,我要向他建议采用五四时代的一首歌,作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的: 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红 我父亲诞生于1896年,那是中华民族仍任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。 1.联系上下文,解释下列词语及加点字的大意。 (1)马革裹尸:__________________________________________________________________ (2)家喻户晓:__________________________________________________________________ 2.选文以“我不能走”为标题,如改成“他忠于职守”好不好,为什么? 3.杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段,其作用如何? 4.现在各种媒体逐渐发达起来,各种虚构的电视剧喋喋不休地“侃”着生活琐事。杨振宁在文中说“假如有一天哪位导演要摄制‘邓稼先传’”,你觉得有必要吗?
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13. 难度:困难 | |
现代文阅读 借你一个微笑 ①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。 ②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 ④他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课? ⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说:“你必须先借一样东西给我!”他着急起来,可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?” ⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求。这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣:“老师您要什么?”我说,你写给我的条子呀。他笑了:“我不写条子了,您给我补补课吧。”我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。” ⑩“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑪期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遭遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗? ⑫星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋,擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊! ⑬“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。 ⑭我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⑮我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊:“老师您要笑呀,您不要哭!”我点点头,反而呜咽有声了。 ⑯我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。 1.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 2.第③自然段中画线语句用了什么描写方法?写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 3.作者在第⑪自然段中写道“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。 4.简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
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14. 难度:中等 | |
请以“我生命中的一位良师”为题,写一篇文章。(提示:良师不仅仅是指教过我们知识的老师,也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物。) 要求:(1)以记叙为主,可以兼有议论、抒情;(2)600字以上。
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