| 1. 难度：中等 | |
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科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。下列不属于科学探究方法的是 A.实验法 B.观察法 C.经验总结法 D.调查法
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| 2. 难度：简单 | |
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探究光照强度对蚯蚓分布的影响，宜采用哪种科学研究方法( ) A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 资料分析法
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| 3. 难度：中等 | |
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下列有关科学观察的叙述不正确的是( ) A. 观察需要多种感觉器官参与 B. 观察时要及时记录观察结果 C. 观察是有一定方法和顺序的 D. 观察微小的物体一定要用显微镜
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| 4. 难度：中等 | |
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科学分析需要对事实和观点加以区分，下列说法属于事实的是（ ） A. 夏季冰饮口感好 B. 水是人体内含量最多的物质 C. 考试时间过得快 D. 未来人类的大脑将更加发达
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| 5. 难度：中等 | |
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我们进行科学探究设计对照实验时,首先要找到变量。某同学要“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”,该实验的变量是( ) A. 饲养蝌蚪的饲料 B. 甲状腺激素 C. 蝌蚪的水草 D. 玻璃缸中的水
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| 6. 难度：中等 | |||||||||||||
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某校生物学兴趣小组探究“甜度对蚂蚁取食的影响”。你认为下列实验方案需要修改的 选项是（ ）
A. A B. B C. C D. D
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| 7. 难度：中等 | |
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用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解．该实验能否证明针炙对感冒有治疗效果，下列有关判断正确的是（ ） A. 能，样本数量足够多 B. 能，实验观察指标具体明确 C. 不能，未设置对照组 D. 不能，症状缓解者数量太少
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| 8. 难度：中等 | |
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在进行生物学研究的过程中，只有端正科学的态度，采用科学的研究方法，才能获得科学的研究结论．下列描述正确的是（ ） A. 测定种子发芽率时，应只选用饱满的种子 B. 测量水蚤心率时，应多次测量取平均值 C. 验证光对鼠妇的影响时，只用1只鼠妇对得出科学的结论没有影响 D. 用澄清石灰水检验人体呼出气体成分时，未见浑浊，需将结果改为变浑浊
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| 9. 难度：中等 | |
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小明听别人介绍甲品牌的防晒霜比乙品牌效果好，他质疑宣传的可信度，决定跟小勇一起进行实验探究：他在自己左手上每天涂甲品牌的防晒霜，同时让小勇每天在左手涂乙品牌的防晒霜，准备在2个月后比较两人左手上的皮肤颜色深浅，以得出探究结论。以下相关叙述不正确的是( ) A. 小明和小勇实验前的皮肤颜色深浅可能不一样，这会影响最后的判断 B. 小明和小勇在实验期间受太阳辐射的时长不一样，这会影响最后的判断 C. 小明可用自己涂甲防晒霜的左手与未涂的右手比较，判断甲防晒霜的效果 D. 如果两人实验前的皮肤颜色以及实验期间受辐射时长都一样，该实验就可行
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| 10. 难度：中等 | |
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按问题的具体性、明确性和可探究性的评价准则来分析，对下列问题你不认可的是( ) A. 鸟卵孵化时间的长短与其大小是否有关 B. 为什么家蚕和蝗虫的发育过程都要经过几次蜕皮 C. 蝌蚪发育成幼蛙(长出四肢)所需的时间与水温有关吗 D. 月季扦插成活率与插条的哪些因素有关
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| 11. 难度：中等 | |
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幼儿园的老师想请你帮忙想个办法，让小朋友们知道手上有细菌和真菌，饭前必须洗手，你能做到吗？某生物兴趣小组的同学对此产生了浓厚的兴趣，利用所学知识设计实验进行了探究。请你和他们一起完善实验方案并回答问题： (1)提出问题：洗手可以减少手上细菌和真菌的数量吗？ (2)做出假设：____________________________________________。 (3)制定计划并实施：第一步：配制两套培养基，将装有培养基的培养皿编号A、B，高温灭菌后冷却。 第二步：________________________________________________。 第三步：将A、B两套培养皿放在同一环境下恒温培养。 第四步：观察并记录。兴趣小组成员连续观察了七天，请你帮助他们设计一个表格，记录七天中菌落数量的变化情况： (4)得出结论：如果观察到的实验现象是A培养基(洗手前)上细菌和真菌的菌落多于B，那么得出的结论是_____________________。
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| 12. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||||||||||
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资料显示：蝴蝶可作为衡量环境优劣的一种指示动物。某校学生对本地某公园的蝴蝶进行监测。获取数据如下表，请回答问题：
(1)该校学生采用的研究方法是________法。 (2)为了全面科学了解蝴蝶种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确了目的、对象的基础上，还要制订合理的__________。 (3)对蝴蝶种类鉴别，需要比较蝴蝶的__________和生理功能。 (4)若要对每年3～5月蝴蝶种类数进行统计，科学做法是将蝴蝶种类数__________。 (5)如图是2012年3～5月份蝴蝶种类数的柱形图，请绘出4月份的图形。
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| 13. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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某实验中学环保兴趣小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动。 (一)查阅资料 资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染。 资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效。 资料三：5号电池比7号电池较大些。 (二)设计实验方案及数据统计(A～E共5组数据见下表)
该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题： (1)若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是____________________？作出的假设是______________，实验变量是__________。为探究这同一问题还可以选择________进行对照实验。 (2)B、E对照实验的变量是________。E组的鱼比B组的鱼存活天数多说明____________________________。满江红在水中的这一作用充分体现了__________________ (用生物与环境的关系解释)。 (三)实验反思 (3)该实验设计中明显的不足之处是_________________________。 (四)交流讨论 废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理。
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| 14. 难度：中等 | ||||||||||||||
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某种金合欢有大而中空的刺，妈蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端为食。有人针对此现象提出了这样的问题：“蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？” （1）你对这一问题做出的假设是 ，依据是 。 （2）下表是用金合欢幼苗进行实验探究的结果。
从上表中可以看出，该实验的变量是 ；研究人员选择的两个观测点是 、 。 （3）分析表中记录的数据，能够得出的结论是 。 （4）该实例说明，生物与生物之间存在着 的关系。
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| 15. 难度：中等 | |||||||||||||||||
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丁老师上生物课很注重科学思维的建立，2016级新生入学时，开学第一课就要求同学们讨论：肉块生蛆是因为空气中的微生物引起还是因为苍蝇产卵引起？同学们都认为“肉块生蛆与苍蝇的产卵有关”。同学们想通过实验验证这一结论，于是尝试着进行了不同的实验设计，请你对他们的设计方案进行合理的分析与评价：
(1)方案三的设计者认为方案一设计不合理，你认为他们质疑方案一的理由是__________。 (2)方案二的设计者认为方案三设计不合理，你认为他们质疑方案三的理由是__________________。 (3)你认为方案二的设计中，变量是________。 (4)苍蝇的身体分为头、胸、腹三部分，属于无脊椎动物中的________动物。
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| 16. 难度：中等 | |
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有研究表明，鸡的产蛋率与饲料中蛋白质含量及光照时间有关。某科技活动小组对此产生兴趣并开展了相关实验，请据图表回答问题：
（1）实验设置如表所示，那么该实验探究的问题是________________________________。 （2）甲、乙两组实验中，起对照作用的是____组。 （3）为使实验结果更加科学准确，根据题中影响产蛋率的因素,该实验还必须保证在相同的____________下进行。 （4）在上述实验的基础上，科技活动小组进一步研究每只产蛋鸡每日摄入蛋白质的量与产蛋率的关系，通过实验得到数据绘成上图。据图可知，要达到90%的产蛋率，产蛋鸡对蛋白质的摄入量应为______克/只•日。 （5）科技活动小组还发现，延长光照时间也可以提高产蛋率，原因是光照促进脑下垂体分泌激素刺激卵巢，促进卵的成熟和排卵。该生命活动调节是在神经调节和______调节的共同参与下完成的。
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| 17. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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镉是人体非必需的元素，自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨痛病以来，镉污染及其防治 已引起世界各国的十分关注。废电池处理不当也会污染水体和土壤。近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道，为验证镉对生物体的危害，实验小组进行了如下实验与分析： (一）实验过程： （1）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。 （2）取若干只体重为100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。 （3）把小鼠随机平均分成5组，雌雄各半，并编号A、B、C、D、E。 （4）把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内，在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表:
（二）实验分析： （1）设置A组的目的是 ，该实验的实验变量是 。 （2）为了控制单一变量，50只小鼠灌胃前后的生活条件需 （填相同或不同）。 （3）“浪费粮食是可耻的”，有人用“镉大米”喂鸡。但你通过学习生物学，知道镉通过食物链仍会在生物体内 ，最终对人体造成危害。 （三）实验结论： （1）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高，说明镉含量越高，对生物体的危害越大。 （2）实验启示：防止镉污染你应该怎样做？ 。
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