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下列句子的句式特点不同于其他三项的一项是( ) A. 吾属今为之虏矣 B. 何为其然也 C. 为仲卿母所遣 D. 此非孟德之困于周郎者乎
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下列句子中画线词语词类活用归类正确的一项是( ) ①火尚足以明也 ②常在于险远 ③舞幽壑之潜蛟 ④不知东方之既白 ⑤唐浮图慧褒始舍于其址 ⑥顺流而东也 ⑦群贤毕至 ⑧少长咸集 ⑨群臣怪之 ⑩齐彭殇为妄作 A. ① ④ / ③ / ⑤ ⑥ / ② ⑦ ⑧ / ⑨ ⑩ B. ① / ③ ⑩/ ② ④ ⑦ ⑧ / ⑤ ⑥ / ⑨ C. ① ④ / ③ ⑩ / ⑤ ⑥ / ② / ⑦ ⑧ ⑨ D. ① / ③ / ② ⑦ ⑧ / ④ ⑤ ⑥ / ⑨ ⑩
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对下面各选项画线字的意义和用法相同的一项是( ) A. 所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也 B. 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 其孰能讥之乎 C. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 唐浮图慧褒始舍于其址 D. 浩浩乎如冯虚御风 相与枕藉乎舟中
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下列画线字词解释全都正确的一项是( ) A. 自我徂尔（往） 徒留无所施（施与） 乘彼垝垣（登上） 列坐其次（旁边） B. 何乃太区区（愚拙） 信可乐也（相信） 酾酒临江（斟酒） 纵一苇之所如（往） C. 女也不爽（过错） 比好游者尚不能十一（不及） 终期于尽（期许） D. 火且尽（将要） 以故其后名之曰“褒禅”（命名） 茂林修竹（高）
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下列词语中画线字读音全部正确的一组是 A. 蓊(wěnɡ) 蓊(wěnɡ蓊郁郁 媛（yuán）女 蕈(tùn)菌 流纨(wán)素 B. 葳(wēi)蕤(ruí) 玳(dài)瑁(mào) 磐(pán)石 吐哺（pǔ） 给（jǐ ）予 C. 踯(zhí)躅(zhú) 缔造（dì） 管弦（xián） 砥（dǐ）砺 会(kuài)稽(jī) D. 肄（sì）业 临文嗟(jiē)悼(dào)披露（lù） 弭（mǐ ）谤 枷（jiā）锁
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阅读下面的文字，根据要求作文。 常怀感激之心，这是生活的艺术，更是一种境界。当你饥饿难耐，放学回家，一进门发现妈妈已经为你准备了一桌可口的饭菜；当你为一个学习问题抓耳挠腮，百思不得其解，老师精妙的启发点拨，让你豁然开朗；当你跑得气喘吁吁追上一辆公交车，司机把已经关上的车门重新打开……面对这些司空见惯的小事，你在意过吗，动心过吗？ 根据上述材料的含义，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文，不得抄袭、套作。
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阅读下面的文章，完成下列小题。 时间 沈从文 ①一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切，因为它改变一切。气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。 ②常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”，活下去等待死。 ③生命的意义解释得如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。因此次一等的聪明人，同次一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来耗费这几十个年头”。既然更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，……然而生活得失取舍之间，到底就有了分歧。这分歧一看就明白的。大概言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意，安于现状，保证习惯。在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被称为聪明人，怀抱理想的人却成愚蠢家伙。 ④看出生命的意义同价值，原来如此如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好像傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。这种人或出世，或入世，或革命，或复古，活下来都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大。历史上这种人可并不多。可是每一时间能产生一个两个，就很像样子了。这种人自然也只能活个几十年，可是他的观念，他的意见，他的风度，他的文章，却可以活在人类的记忆中几千年。一切人生命都有时间的限制，这种人的生命又似乎不大受这种限制。 ⑤事事物物要时间证明，可是时间本身却又像是个极其抽象的东西。无形，无声，无色，无臭，要说明时间的存在，还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据。所以我们被提问到生命意义同价值时，没有一个人敢说“生命意义同价值，只是一堆时间”。 ⑥“前不见古人，后不见来者”，这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。能说这话的是个伟人，能理解这话的也不是个凡人。因为说这话的人生命的耗费，同懂这话的人生命的耗费，异途同归，完全是为事实皱眉，却胆敢对理想倾心。 ⑦他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们的遭遇也不相同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而跳跃。 1.请解释第④段中画线句子的含义。 2.根据全文，归纳概括出三种不同的人对“生命的意义同价值”所下的结论。 3.作者在文中一直探讨生命的意义和价值，却用“时间”作题目，你认为是否恰当？为什么？
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阅读下面的作品，完成下列小题。 还乡 路遥 天还没有明时，高加林就赤手空拳悄然地离开了县委大院。 他匆匆走过没有人迹的街道，步履踉跄，神态麻木，高挑的个子不像平时那般笔直，背微微地有些驼了；失神的眼睛深陷在眼眶里，没有一点光气，头发也乱蓬蓬的像一团茅草。整个脸上像蒙了一层灰尘，额头上都似乎显出了几条细细的皱纹。 早晨的太阳照耀在初秋的原野上，大地立刻展现出了一片斑斓的色彩。庄稼和青草的绿叶上，闪耀着亮晶晶的露珠。脚下的土路潮润润的，不起一点黄尘。高加林在路上摇摇晃晃地走着，走几步就站下，站一会再走…… 离村子还有一里路的地方，他听见河对面的山坡上，有一群孩子叽叽喳喳地说话，其中一个男孩子大声喊：“高老师回来了……”他知道这是他们村的砍柴娃娃，都是他过去的学生。 突然，有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游—— “哥哥你不成材，卖了良心才回来……” 孩子们都哈哈大笑，叽叽喳喳地跑到沟里去了。 这古老的歌谣，虽然从孩子的口里唱出来，但它那深沉的谴责力量，仍然使高加林感到惊心动魄。他知道，这些孩子是唱给他听的。唉！孩子们都这样厌恶他，村里的大人们就更不用说了。 他走不远，就看见了自己的村子。一片茂密的枣树林掩映着前半个村子；另外半个村伸在沟口里，他看不见…… 他忍不住停下了脚，忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。一切都是原来的样子——但对他来说，一切又都不一样了…… 就在这时，许多刚下地的村里人，却都从这里那里的庄稼地里钻出来，纷纷向他跑来了。 他不知道这是怎么一回事，村里的人们就先后围在了他身边，开始向他问长问短。所有人的话语、表情、眼神，都不含任何恶意和嘲笑，反而都透着真诚。大家还七嘴八舌地安慰他哩。“回来就回来吧，你也不要灰心！” “天下农民一茬子人哩！逛门外和当干部的总是少数！” “咱农村苦是苦，也有咱农村的好处哩！旁的不说，吃的都是新鲜东西！” “慢慢看吧，将来有机会还能出去哩。” 亲爱的父老乡亲们！他们在一个人走运的时候，也许对你躲得很远；但当你跌了跤的时候，众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。他们那伟大的同情心，永远都会给予不幸的人！高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一根。 人们问候和安慰了他一番，就都又下地去了。 当高加林再迈步向村子走去的时候，感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。他抬头望着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄，对这单纯而又丰富的故乡田地，心中涌起了一种深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来…… 当他从公路上转下来，走到大马河湾的岔路口上时，腿猛一下子软得再也走不动了。他很快又想起，他和巧珍第一次相跟着从县城回来时，就是在这个地方分手的——现在他们却永远地分手了。他也想起，当他离开村子去县城参加工作时，巧珍也正是在这个地方送他的。现在他回来了，她是再不会来接他了……他坐在一块石头上，身上像火烧着一般烫热。他用两只手蒙住眼睛，头无力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么过呀？他嘴里喃喃地说：“亲爱的人！我要是不辜负你就好了……”泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出了…… （选自《人生》，有删改） 1.请简要概括第三段画线部分所描写景物的特点及其寓意。 2.在还乡的过程中，高加林的内心经历了哪些变化？ 3.小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用？ 4.请探究标题“还乡”的丰富意蕴。
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补写出下列名句名篇中的空缺部分 （1）曾记否，到中流击水，______？ （2）____，不复挺者，輮使之然也。 （3）___，作《师说》以贻之。” （4）驾一叶之扁舟，____。 （5）诵明月之诗，____。 （6）人间如梦,____。 （7）元嘉草草，封狼居胥，___。 （8）___，用之如泥沙？
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阅读下面这首诗，完成下列题目。 舟行青溪道中入歙 （宋）方回 蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。 五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。 【注】蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。 （1）第一句中“欲动”二字有何妙处？请简要分析。 （2）结尾两句表达了作者怎样的思想感情？
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