据专家介绍，我国城乡居民人均收入差距之比从改革开放初期的1.8∶1扩大到2009年的3.33∶1。城乡居民收入差距过大容易产生经济风险，也会造成社会矛盾。这表明，政府需要

A．致力于实现社会公平                       B．维护社会的绝对公平

C．消除城乡居民收入差距                     D．实现人民生活的同步富裕

被称为“警界保尔”的浙江东阳看守所民警孙炎明，6年前被确诊患上脑癌，先后动过三次大手术……可每当身体稍好一些，他就主动要求上岗工作。他说：“我的生命延续一天，就要把工作干好一天！”。感动中国2010年度人物评选组委会授予孙炎明的颁奖词是：“……他用微笑诠释着什么是工作，用坚强提示着什么是生活。人生都有同样的终点，他比我们有更多坦然。”

阅读上述材料，结合所学知识，思考回答问题：

（1）每个人的生命都是独特的。请举例说明自己的独特性（至少三点）。（3分）

（2）我们应该如何珍爱和呵护生命？（4分）

（3）人生是美好的，生命是可贵的。我们怎样才能使自己生活得更有意义，更加灿烂？（3分）

材料一：2011年4月，扬州市文广新局对违规接纳5名未成年人进入的某网吧，给予吊销《网络文化经营许可证》的处罚。

材料二：某中学召开家长会时，要求家长们加强对子女的监护和教育，认真履行家庭保护的责任。可小刚的父亲认为：保护未成年人的健康成长，必须加强学校保护，而不必重视家庭保护。

（1）材料一体现了对未成年人的什么特殊保护? （1分）

（2）请运用所学学校保护、家庭保护的知识，对小刚父亲的观点进行评析。（7分）

材料一：历史记载，伍子胥因极度担心、焦虑而一夜之间须发全白；《红楼梦》中的林黛玉因事事过分在意而整天哭哭涕涕，最终年轻早逝。

材料二：我国古代相传的弥勒佛总是容光焕发，精神抖擞，这与一幅对联相符“笑口常开，笑天下可笑之人；大肚能容，容天下难容之事”

（1）在上述两段材料中，依次出现了情绪的哪些基本形式？（3分）

（2）这两段材料分别反映了什么道理？对我们有什么启示？（4分）

下列做法能体现对未成年人生命健康进行特殊保护的是

①打击侵犯学生权益的违法、犯罪行为，确保校园周边安全

②在学校周边设置更多的零食销售点、小书摊，方便学生

③对中小学教学楼、活动设施进行安全检查

④学校开展防火、防溺水、紧急疏散等教育活动

A．①②③             B．①②④             C．①③④             D．②③④

中学生陈某从一教师办公室盗走财物，公安人员到陈某居住地调查时，不开警车，不着警服，不扩大知情面，这体现了

A．对未成年人的社会保护                     B．对未成年人的家庭保护

C．对违法犯罪行为的宽容和理解               D．对未成年人的司法保护

我国的法律、法规对未成年人的权利予以明确规定并进行特殊保护。这是因为未成年人

①年龄小，发展不成熟

②是国家的希望、民族的未来

③生活的社会环境极其复杂

④权利更易受到忽视甚至侵害

A．①②③             B．①②④             C．①③④             D．②③④

小李接连几天遇到不顺心的事：上学路上遇到堵车，上学迟到遭到老师批评，耽误了值日受到同学埋怨，他委屈、懊恼、生气。下列能帮助他合理宣泄情绪的是

A．向老师诉说自己的委屈                     B．不上课到操场上去打球

C．旷课上网聊天进行宣泄                     D．摔打物品,以泄怨气

家长、老师批评自己时,自己的心里非常生气。但如果设身处地想一想，假如自己是老师、家长，又会怎样做呢？这样往往就能理解家长、老师，自己的心情也就慢慢平静下来了。这样控制情绪的方法是

A．意志控制法          B．注意转移法        C．尽情倾诉法         D．认识改变法

小倩常在心情不好的时候，到住家附近的公园里赏赏鲜花，听听鸟语，很快就觉得好多了。这种调节情绪的方法属于

A．意志控制法          B．注意转移法        C．尽情倾诉法         D．认识改变法