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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.本文的编者是_______ ，是北宋的政治家、史学家。他主持编纂的《____》，是我国最大的一部________体史书。出自本文的成语是________________ 。 2.解释下面句子中的加点词。 (1)卿今当涂掌事（______） (2) 蒙乃始就学（______） (3)蒙辞以军中多务 （______）(4)及鲁肃过寻阳（______） 3.将下面的文言句子译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 4.“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么? 5.从吕蒙的变化中你得到了什么启发?
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春望·【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.赏析名句“白头搔更短，浑欲不胜簪”。 2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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阅读名著《老人与海》，回答下面问题。 （1）叙述祥子外号的由来及深层含义 （2）祥子的一生可以用三起三落来概括，请写出来
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请在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。 ① ___________，可汗大点兵。《木兰诗》 ②____________，北市买长鞭。《木兰诗》 ③不闻爷娘唤女声，________________。《木兰诗》 ④_______________，关山度若飞。《木兰诗》 ⑤_______________，思而不学则殆。_______________，可以为师矣。《论语》 ⑥人有悲欢离合，______________ ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） ⑦爱国主义是对祖国的最深厚的感情和为祖国献身的精神，有很多古诗词歌咏这种可贵的精神，请写出两句。__________________ ，_______________________ 。
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下列词语中共有四个错别字，请找出来并改正。 锋茫毕露 家喻户晓 沥尽心血 气冲斗牛 慷慨淋漓 潜心惯注 深恶痛决 浩浩荡荡 浊流婉转 心会神凝
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根据拼音，把正确的汉字写在下面对应的田字格里。 抱qiàn zhuō越 深xiāo 咳sòu
shuò果 气 pò 狂 lán 默 qì
bān lán 丰ráo 怪 dàn
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阅读下面的材料，按要求作文。 在你心中，父亲就是严厉，母亲就是啰嗦，老师就是“很坏”，同学就是“很抠”……殊不知，随着年龄的增长，当我们千帆阅尽，才发现原来他根本不是我们想象的那个样子。 所以有首诗这样写：挨过他的巴掌，记得那种痛；打我的棍棒，现在已经难觅影踪……这一切，今天回想起来，都幸福得不像话……时间啊，停下你的脚步吧，让他一直健康强壮，让他再严厉教导我一次，让我还能像个孩子一样，低下头擦擦不听话的眼泪…… 爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师，朋友乃至陌生人……都可以当做倾诉的对象。 题目：原来你是一个 的人 先把题目补充完整。填一个体现自己情感态度的词。写一篇记叙文，文中不得出现真实班级姓名，不少于600字。
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借你一个微笑 ⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 ⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 ⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? ⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。 ⑹“你每天借给我一个微笑，好不好?” ⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 ⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” ⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! ⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。 ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 1.在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 2.第⑶自然段中画线语句是什么描写方法？写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 3.作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。 4.结合文章内容谈谈“我”为什么让李俊借给我一个微笑？
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[甲]初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母。结友而别。 [乙]眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书，年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉祜初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士，亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 (节选自《渑水燕谈录》) [注释] ①岁：青壮年的时候。 ②茂才：被地方政府推荐为育才德的人。 ③高第：成绩都在优等。 1.请用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句标两处) (1) 欧 阳 文 忠 公 献 其 书 于 朝 (2) 父 子 名 动 京 师 2.解释下列加点的词。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪!（___________） (2)士别三日，即更刮目相待（____________） (3)士大夫争持其文（____________） (4)父子名动京师（______________） 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)蒙辞以军中多务。 (2)此未足为我学也。 4.从吕蒙和苏洵的学习经历中，谈谈其在学习上对你的启发。
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古诗阅读 桑 茶 坑 道 中 【南宋】 杨 万 里 晴 明 风 日 雨 干 时，草 满 花 堤 水 满 溪。 童 子 柳 阴 眠 正 着，一 牛 吃 过 柳 阴 西。 1.这首诗的前两句描写了风日、________、花堤和________等景物。 2.这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
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