高二文班同学围绕某一哲学知识，谈学完之后的体会，赵爽同学作了如下的发言
感悟一：班级由同学组成，班级好有助于同学进步；同学团结和谐，班级才有凝聚力。同学出类拔萃，能够给班级带来更大荣誉
感悟二:每位同学都要从班集体出发，维护班集体利益；同时通过自身努力，促进优秀班集体建设
根据赵爽同学的发言推断，该班同学学习的哲学知识可能是
A. 矛盾普遍性和特殊性相互联结
B. 矛盾主要方面和次要方面的辩证统一
C. 事物发展是前进性和曲折性的统一
D. 整体和部分的辩证统一
“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”毛泽东的（《忆秦娥·娄山关》）虽只描述了红军的—次战斗，却是对红军长征这一重大历史事件的真实折射。下列对该词及创作过程的哲学分析合理的是
①意识的内容是客观的，该词的创作源于作者的内心感悟
②意识的形式是主观的，词中蕴含着“革命理想高于天”的乐观自信精神
③意识是对存在的能动反映，该词的创作说明意识活动具有直接现实性
④意识具有能动作用,此词今天仍能激励中国人民走好当代的长征路
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫。甚至被灼伤。《庄予•天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示.下列说法中合理的是
①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热
②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”
③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火"中，所以说“火不热”
④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
SWOT分析法，就是将与研究对象密切相关的内部的优势、劣势和外部的机会和挑战等，通过调査列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论的分析方法。“SWOT分析法的哲学启示是
SWOT分析模型
优势 | 机会 |
劣势 | 挑战 |
①要把握事物存在和发展的各种条件
②要抓重点，集中力量解决主要矛盾
③要坚持一分为二的观点
④看问题要分清主流和支流
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
“红灯停，绿灯行”，能不能改成“红灯行，绿灯停”？ “不行”！专家解释道，从颜色的色谱理论讲，红色的色谱最长，也就是说各种颜色放在同样地方，最远最先看到红色，而且红色透雾性好，因而采用红灯停，绿灯行，可使驾驶员很远就可看见，提前作准备，减少交通事故发生。现在的公路和铁路都采用“红灯停，绿灯行”的交通法规。材料说明了
A. 规律是不以人的意志为转移的
B. 人为规律、自在规律都具有客观性
C. 科学的规则要正确反映事物的内在规律
D. 规律是事物固有的、表面的、长远的、稳定的联系
在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线（定点不在定直线上）的距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形状就不同。当常数小于1时，轨迹是椭圆；当常数等于1时，轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。上述结论表明
①共性寓于个性之中
②矛盾的同一性推动事物的发展
③事物的量变能够引起质变
④事物的联系是具体的、多样的
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
