价值规律是商品经济的基本规律。根据下图可以得出的结论有（ ）
①如果生活必需品价格在M点，生产该产品的企业必然处于赢利状态
②如果高档耐用品价格在N点，其互补品需求量会增加
③粮食的价格在N点时需求弹性较大，在M点时需求弹性较小
④从单个交换过程看，Q点是等价交换，M、N点离价值较远，但不违背等价交换原则
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
下图为某商场同一时期甲乙两种商品的销量变化示意图，下列判断中对这种变化解读正确的是
A．甲乙是互补商品，如果甲商品社会必要劳动时间减少，MM1会向下移
B．甲乙互为替代品，如果乙商品社会劳动生产率提高，LL1会向下移
C．甲乙是互补商品，如果甲商品社会劳动生产率提高，MM1会向上移
D．甲乙互为替代品，如果乙商品社会必要劳动时间减少，LL1会向上移
经济社会的发展，要坚持不懈推进节能减排和保护生态环境。APEC蓝，形容2014年APEC会议期间北京蓝蓝的天空。会议期间，在京事业单位放假6天、所有工地停工、11月15日这个本是集中供热的常规时点也被推迟，北京、天津、河北实行道路同步限行，并与山西、山东等省对所有污染企业停产等措施保证了北京空气质量达到良好水平，网友形容此时天空的蓝色为“APEC蓝”。“APEC模式”是否可以复制？应该如何留住APEC蓝？家里没客人的时候，自己还能享受这些“方便”吗？专家指出，这些只是权宜之计，要解决二氧化碳过度排放引发的气候变化给我国自然和经济社会带来的重要影响，留住APEC蓝，需要我们创新环保理念，重归“天人合一”的观念，追求人与自然和谐共生；学习西方先进的环保科技，加快构建强大的科技支撑体系，这是破解经济发展和环境保护两难选择的根本出路。
结合材料，运用“文化创新”的相关知识，说明应该如何创新环保理念，留住APEC蓝？（12分）
下列是人们对我国古代教育思想的两种不同的看法：
观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有很多精华，如“化民成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。
（1）请运用文化继承与发展的关系评析这两种观点。（12分）
（2）在世界各种文化相互激荡的今天，怎样才能保持传统文化旺盛的生命力?（8分）
材料一：李克强强调，改革是中国最大的红利。改革既要有顶层设计，又要尊重群众和基层的首创精神。要鼓励基层大胆试验，营造浓郁的改革氛围，要集思广益，广泛征求群众意见，倾听基层呼声，让群众参与改革方案设计。要解放思想、更新观念，敢想、敢试、敢闯，牢固树立发展意识、机遇意识、市场意识、创新意识，打破固有利益格局，调整利益预期，破解发展难题。
材料二：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。有位哲人说得好，一种声音谈不上动听，一种颜色构不成五彩，一种味道算不上佳肴，一种事物则无法比较。我们看到，不同的色彩构成最美的图画，万紫千红才会有繁花满园。“和而不同”是中国人自古尊崇的处世之道，在国际文化关系上我们应坚持“和而不同”，在经济全球化背景下更要重视文化的多样性与差异性，应提倡不同文化间的和谐共处，取长补短。
（1）结合材料一，运用“文化的作用”的相关知识，谈谈你对推进改革要解放思想、更新观念的认识。（12分）
（2）结合材料二，运用文化生活的知识分析在处理不同文化之间的关系时，我国应如何做到“和而不同”？ （8分）
当我们的商家在为情人节、圣诞节大做促销宣传时，我们过了几千年的端午节却被其他国家申报为文化遗产；当我们习惯性地只是在元宵节买汤圆、端午节买粽子、中秋节买月饼时，当我们把春节和“七天假”等同时，我们流传了几千年的优秀传统，沉淀了几千年的文化底蕴却被忽略了。这启示我们在吸收洋文化时，应当做到
A．以我为主、为我所用 B．全面学习，一切照搬
C．继承传统，推陈出新 D．相互尊重，交流为主
