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在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密...

在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20个字。

语言能力与思维能力密不可分。思维能力是人脑内在的对事物思考的能力,涉及对事物的认识,包括认识事物的表象和本质;____:也就是说,语言是思维的工具,是思维的物质外壳,二者是内在与外在、表现与被表现的关系。思维能力是内在的,看不见听不着;__,通过外在的物质形式如语音、文字、词汇表现出来。所以,___。练习想清楚,是思维训练;练习说清楚,是语言训练。学习语言不忘分析语言背后的思维规律,就是训练思维;思考问题不忘用好语言表达方式,就是语言训练。

 

①语言能力是用语言表达思维结果的(一种)能力 ②语言能力是外在的 ③思维训练与语言训练(这二者)也是紧密相联的 【解析】试题分析:此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力,以情境补写的方式出现,答题时注意语意和结构上前后文的照应,以及语意的提示,如第①空根据后文“语言是思维的工具,是思维的物质外壳”可知应该填写“语言能力是用语言表达思维结果的一种能力”,第②空根据前文的“思维能力是内在的”可知应该填写“语言能力是外在的”;第③空根据后文“练习想清楚,是思维训练;练习说清楚,是语言训练”可知应该填写“思维训练与语言训练这二者也是紧密相联的”。  
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考点分析:
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下列各句中,内部逻辑关系成立的一句是

A. 她酷爱旅行,足迹几乎遍布祖国的大江南北、山川平原,所以她的见解总能比别人高明,气质也更显超凡脱俗。

B. 东北农业大学老师董桂菊因为点评作业的“金句”而走红网络,她说:“现在上课,学生要是喜欢你,就会喜欢上这门课。”

C. 太阳中的中波红斑效应紫外线(UVB)可以帮助人体合成维生素D,而维生素D可以促进人体对钙的吸收。因而人们常会将晒太阳与补钙联系起来。

D. 平时像高考一样紧张,高考就会像平时一样放松。希望大家能够在考场上稳定心态并且积极调节自我。

 

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下列各句中,没有语病、句意明确的一句是(    )

A. 当今世界的综合国力竞争,说到底是人才竞争,人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,教育的基础性、先导性地位和作用更加突显。

B. 食品生产厂的选址和建设要根据当地的环境条件和国家法律出发,既要有利于企业的发展,也要保证当地的生态环境不受影响。

C. 中国国家流感中心顺利通过了世卫组织评估,成为第五个世卫组织全球流感参与和研 究合作中心,未来将在流感的控制和预防等方面发挥作用。

D. 甲骨文入选“世界记忆名录”,将使甲骨文研究“低迷”的情势有所改观,有助于增强国民的自豪感,有助于弘扬中华古老文明的影响力和国家的文化软实力。

 

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下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是

①胆囊结石在成年人中的发病率可高达20%,但是很多人不知道自己有胆结石,即便在 体检中发现,觉得平时不痛便置若罔闻,不予治疗。

②近些年来,路人对遇险者作壁上观的情形反复上演,“扶不扶”似乎成了一个困扰人们多年的中国式难题。

③现实生活中,全才同完人一样既难遇也难得,倘能把有个性的偏才搭配起来,珠联璧合,其作用也许会胜过全才。

④所谓情商是指一种情绪智慧,最终会体现在与人打交道的能力上。但指责怀瑾握瑜、不屑随波逐流的高洁之士情商不高,显然是表错了情。

⑤陈邦彦书法洒落劲健,如兔起鹘落,气贯长虹,字里行间奔突着一股清刚俊逸又不失法度的气息。

⑥大坪村以前非常贫困落后,筚路蓝缕,人们吃不饱,穿不暖;新农村建设政策实施以后,这个村的贫困状况得到了很大改善。

A. ①④⑥    B. ①②⑥    C. ②③⑤    D. ③④⑤

 

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补出下列名句名篇中空缺的部分。

(1)《小石潭记》中,作者写潭中之鱼原本呆呆地一动不动,又“______________”,让人感觉鱼儿似乎在与游人互相取乐。

(2)在《阿房宫赋》中,杜牧通过“_____________________?”三句,提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君、安享天下的观点。

 

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阅读下面这首唐诗,完成小题。

小寒食舟中作

杜甫

佳辰强饮食犹寒,隐几萧条戴鹖冠

春水船如天上坐,老年花似雾中看。

娟娟戏蝶过闲幔,片片轻鸥下急湍。

云白山青万余里,愁看直北是长安。

[注]①小寒食:指寒食的次日,清明前一天。②鹖(hé)冠:传说为楚隐者鶡冠子所戴的鶡羽所制之冠。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(    )

A. “强饮”句不仅说多病之身不耐酒力,也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为 诗中写景抒情安排了一个有内在联系的开端。

B. “鹖冠”句运用典故,点明了诗人失去官职不为朝廷所用的身份,刻画了舟中诗人的孤寂形象。

C. “天上坐”、“雾中看”写诗人舟中所见所感,非常切合年迈舟居观景的实际,也让我们感觉到作者复杂的心绪,笔触细腻含蓄。

D. 颈联写景,由远及近,层次分明;运用叠词,韵律优美,且语含比兴,向尾联作了十分自然的过渡。

E. 全诗写景皆舟上所见之景,情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情,一个“舟”字贯穿全诗,境界皆出于此。

2.颈联描写舟中江上之景,诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特点?有何作用?请作简要分析。

 

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