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阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说:“让我陪着你慢慢变老,就像小时候你陪着我...

阅读下面的文字,根据要求作文。

有人说:“让我陪着你慢慢变老,就像小时候你陪着我长大一样。”也有人说:“小孝是陪伴,大孝是超越,我要成为你的骄傲。”

读了以上材料,你有怎样的感悟和联想?请选择其中一个角度写一篇不少于800字的议论文

【注意】(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含义的范围;(4)不得抄袭,不得套作。

 

你陪我长大,我陪你变老 我长大了,你也老了。为人子女,多有这样的感受,妈妈们操劳半生,都是为了子女,等着我们回报之日已是她们衰老之时。 为了不留遗憾,我带着可爱的妈妈们(一个是妈妈,一个是婆婆,一个是妹妹的婆婆,他们的年龄分别是78岁、79岁、80岁),再去看看世界,让她们放下心里的惦记,知道我们都长大了,我们要陪着你们慢慢变老。 她们说:“世界那么大,我们也得去看看。”慈爱的眼睛里透着淡淡的笑意,一边还大声喊着“再不疯狂我们就老了”的口号,好像年轻的心又再次在她们身上跳动,我也加入她们,感受着岁月的美好。 身上统一的玫瑰红的防风衣是她们选的,她们说这不是防老妈妈们走失,而是再次起航的年轻象征。 朋友们都说我精力旺盛,竟愿意陪三个这么大年龄的老人家。我说能陪着她们一起看看世界,我真的特别满足。在从未见过的邮轮旁边,她们玩得像小孩子,互相感慨着现在生活得好,扯着我问这个问那个,对一切事情充满了小孩般的好奇心。在快80岁的年纪,感叹不知以后是否还能有这样的机会。 她们是那么可爱,看着她们在邮轮上快乐的样子,我心想:是不是在我们小时候,她们也是这样看着我们的。 甲板上,她们面朝大海,大声呼喊:“我来了……”拖着长音,气势如虹,在蓝天白云下回荡…… 突然,一个妈妈说:“这海看不到边,如果我掉大海里了,不就被鱼吃了,不就没了吗?” 惹得另外两个妈妈哈哈大笑……妈妈们玩啊、乐啊,到处走走看看,好像不觉得累,在健身房里举举哑铃、到游泳池里泡泡澡、参加鸡尾酒会…… 我跟着她们,一起看海,一起体会人生的美好,分享给朋友们,他们都觉得很值得学习,感叹我的勇气。我却想说,其实,我们都可以做到,在旅途中,在她们布满岁月痕迹的脸上,挂满了笑,随着吹来的凉凉海风,让我再次明白我的人生为什么出发。 三个妈妈很高兴,在回来的路上,她们说:“我们三个宝贝蛋儿,没想到都80岁了,还能再玩一圈!”望着我,脸上无比幸福。这就是我觉得最暖心、最值得的时候。我心里默默想着:你陪着我慢慢长大,现在我要陪着你慢慢变老。 其实每天早上我们睁开眼睛时,都要告诉自己这是特别的一天。每一天,每一分钟都是那么可贵。 有人说:你该尽情地跳舞,好像没有人看一样。 你该尽情地爱人,好像从来不会受伤害一样。 我也要尽情地跳舞,尽情地爱。 【解析】试题分析:本则作文是一个材料作文,也是一则任务驱动型作文。材料所谈论的中心就是一个“孝”字。孝顺父母是中华民族一个传统美德,那么怎么做才是孝顺父母呢?材料给出了两个观点:一是要陪伴父母;二是陪伴固然是孝顺父母的一个好办法,但是能使自己成为父母的骄傲,这才是对父母最大的孝顺。考生可以从材料所给的观点中任选一个进行作文,也可以有自己的看法,只要是围绕“怎么孝顺父母”展开就可以。 点睛:“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来,因此,任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如,我们不妨明确如下问题:①这是一个什么任务?②怎样才算基本完成任务?③完成任务的最高境界是什么?比如本题的写作任务就是对 “陪伴父母就是孝顺父母”这一观点,你有什么样的看法。从所给材料可以总结出两个观点:一是要陪伴父母;二是能使自己成为父母的骄傲,这才是对父母最大的孝顺。因此,考生可以“就事论事”地谈赞成材料中的哪一个观点,也可以透过这个现象,谈更深层的原因。这样的写作,应该说有自己基本的认识、态度,而且字数也符合不少于800字的硬性要求,这就是基本完成了任务。  
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考点分析:
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补写出下列名篇名句的空缺部分。

(1)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。                  ,如是而已。(《师说》)

(2)嗟乎!                  。秦爱纷奢,人亦念其家。(《阿房宫赋》)

(3)日月忽其不淹兮,春与秋其代序。                  。(《离骚》)

(4)三岁为妇,靡室劳矣。                  。(《氓》)

(5)弟子入则孝,出则弟,                  。行有余力,则以学文。(《论语》)

 

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阅读下面的材料,然后回答问题。

材料一

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”

材料二

桀溺曰:“滔滔者,天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”

“……天下有道,丘不与易也。”

1.曾子与桀溺所说的“士”在精神品格上是接近的,这样的“士”拥有怎样的志向?

2.曾子和桀溺,你赞成谁的观点?为什么?结合上述材料简要分析。

 

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阅读下面这首词,完成小题。

虞美人  

【清】纳兰性德

峰高独石当头起,影落双溪水。马嘶人语各西东。行到断崖无路小桥通。

朔鸿①过尽归期杳,人向征鞍老。又将丝泪②湿斜阳。回首十三陵树暮云黄。

【注】①朔鸿:从北方向南飞去的大雁。

②丝泪:谓泪如雨丝。韦应物《拟古诗》:“年华逐丝泪一落俱不收。”

1.此词的上阕描绘征途所见之景,这些景物具有       、        的特点。

2.词的结尾句“回首十三陵树暮云黄”很有韵味,请赏析。

 

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阅读下面两则文言文,完成小题

且负下未易居,下流多谤议。仆口语遇遭此祸,重为乡党笑,以污辱先人,亦何面目复上父母之丘墓乎?虽累百世,弥甚耳!是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣,宁得自引深藏于岩穴邪?故且从俗浮沉,与时俯仰,通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆之私心剌谬乎?今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益,于俗不信,适足取辱耳。要之死日,然后是非定。书不能悉意,故略陈固陋。

(节选自司马迁《报任安书》)

于是论其文。七年而太史公遭李陵之祸,幽于缧绁。喟然而叹曰:“是余之罪也夫!是余之罪也夫!身毁不用矣!”退深惟曰:“夫《诗》、《书》隐约者,欲遂其志之思也,昔西伯拘羑里,演《周易》;孔子陈、蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有郁结,不得通其道也,故述往事,思来者。”于是卒述陶唐以来,至于麟止,自黄帝始。

(节选自司马迁《太史公自序》)

1.对下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是

A. 虽累百世,弥甚耳               垢:耻辱

B. 今虽欲自雕琢                     雕琢:修饰,美化

C. 其文                         次:次序

D. 孔子陈、蔡                     厄:遭受困厄

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是

A. 口语遇遭此祸                 通其狂惑

B. 退深惟曰                       孙子膑脚,论兵法

C. 然后是非定                     喟然而叹曰

D. 重为乡党笑                     此人皆意有郁结

3.下列选项中对选文的理解分析不恰当的一项是

A. “书”是一种文体。这里“书”指书信,本文是司马迁写给其友人任安的一封回信,情感任意挥洒,不受羁绊,如江海波涛,汹涌澎湃。

B. 甲文融叙事和抒情于一体,当情浓事切之时,如怨如慕,如泣如诉。“是以肠一日而九回……汗未尝不发背沾衣也”,既是叙述又是抒情,使人读之唏嘘。

C. 甲文向任安表述沉痛羞辱的心情,并陈说作者对余生的看法。“浮沉”“俯仰”“狂惑”词语,表达了司马迁的消极、悔恨、妥协,是现实压迫之后的情感折射。

D. 乙文略述司马迁的处境、情感与心志,可与《报任安书》中“草创未就,会遭此祸”“退论书策以舒其愤”等内容映照,文字精微,思想深沉。

4.翻译划线的句子

(1)今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆之私心剌谬乎?

(2)夫《诗》、《书》隐约者,欲遂其志之思也。

 

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阅读下面的作品,完成小题。

银翎的使命

许地山

  黄先生约我到狮子山麓阴湿的地方去找捕蝇草。

    那时刚过梅雨之期,远处的青山还被烟霞蒸着,唯有几朵山花在我们眼前淡定地看那在溪涧里逆行的鱼儿,鱼儿衔着它们的残瓣。

    我们沿着溪涧走。正在寻找的时候,就看见一朵大白花从上游顺流而下。

    我说:“这时候,哪有偌大的白荷花流着呢?”

    我的朋友说:“你这近视鬼!你准看出那是白荷花么?我看那是……”

    说时迟,来时快,那白的东西已经流到我们跟前了。

    黄先生急忙用采集网拦住水面,那时,我才看出是一只鸽子。他从网里把那死的飞禽取出来,诧异说:“是谁那么不仔细,把人家的传书鸽打死了!”

    他说时,从鸽翼下取出一封长的小信来。

    那信已被水浸透了,我们慢慢把它展开,披在一块石上。

    “我们先看看这是从哪里来的,要寄到哪里去的,然后给它寄去,如何?”我一面说,一面看着,但那上头不但地址没有,甚至上下的款识也没有。

    黄先生说:“我们先看看里头写的是什么,不必讲私德了。”

    我笑着说:“是,没有名字的信就是公的,所以我们也可以披阅一遍。”

    于是我们一同念着:

    你教昆儿带小鸽银翎、翠翼来,吩咐我,若是它们空着回去,就是我还平安的意思。我恐怕他知道,把这两只小宝贝寄在霞妹那里,谁知道前天她开笼搁饲料的时候,不提防把翠翼放走了!

    嗳,爱者,你看翠翼没有带信回去,定然很安心,以为还平安无事。我也很盼望你常想着我的精神和去年一样。

    不过,现在不能不对你说的,就是过几天人就要把我接去了!我不得不叫你速速来和他们计较。

    你一来,什么事都好办了。因为他们怕的是你和他们讲理。

    嗳,爱者,你见信以后,必得前来,不然,就见我不着,以后只能在累累荒冢中读我的名字了,这不是我不等你,时间不让我等你哟!

    我盼望银翎平平安安地带着它的使命回去。

    我们念完,黄先生说:“这是怎么一回事?”

    “谁能猜呢?反正是不幸的事罢了。现在要紧的,就是怎样处置这封信。我想把它贴在树上,也许有知道这事的人经过这里,可以把它带去。”我摇着头,且轻轻地把信揭起。

    黄先生说:“不如拿到村里去打听一下,或者容易找到一点线索。”

我们商量之下,就另抄一张起来,仍把原信系在鸽翼底下。黄先生用采掘锹子在溪边挖了一个小坑,把鸽子葬在里头,回头为它立了一座小碑,且从水中淘出几块美丽的小石压在墓上。那墓就在山花盛开的地方,我一翻身,就把些花瓣摇下来,也落在这使者的墓上。

(选自《许地山文集》)

1.请赏析文中画线的句子。

2.文中的女主人公有哪些性格特点?请结合书信内容进行简要分析。

3.文章是怎样叙述女主人公的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。

4.有评论说,许地山的作品体现了“悲而不伤”的人文情怀。请结合文章结尾具体分析。

 

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