Question

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“抒浩气而壮山河”的邓世昌

1894年中日甲午之战，涌现了许多英勇作战的官兵，至今为人们所颂扬，邓世昌即是其中著名的将领。邓世昌牺牲后举国震动，光绪皇帝曾垂泪撰写悼念挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。李鸿章也在《奏请优恤大东沟海军阵亡各员折》中为邓世昌表功，说：“邓世昌首先冲阵，攻毁敌船，被溺后遇救出水，自以阖船俱没，义不独生，仍复奋掷自沉，忠勇性成，一时称叹，殊功奇烈。”邓世昌不仅是北洋海军的骄傲，也是矗立在人们心中的丰碑。

1868年，邓世昌怀着救国的志愿，以优异的成绩进入福州船政学堂学习航海，成为福州船政学堂驾驶班第一届毕业生。1871年被派到“建威”练船，随船巡历南洋各岛。1874年被任命为“琛海”兵船大副，以后历任“海东云”“振威”“飞霆”等舰船管带。1879年，李鸿章筹办北洋水师，“闻世昌熟悉管驾事宜，为水师中不易得之才”，遂将其调入北洋水师，任“飞霆”“镇南”炮舰管带。1888年10月，北洋水师正式组建成军，邓世昌任中军中营副将，仍兼“致远”舰管带。他因训练有功，获“噶尔萨巴图鲁”称号。

邓世昌是北洋水师中唯一没有出国学习或实习经历的舰船管带，可以说是中国自己培养的海军人才。他勤于钻研海军战略战术理论，注意学习西方海军的先进技术和经验，细心研究军事装备和训练方法，取长补短，为我所用，李鸿章对其颇为赞许。1880年，邓世昌随同北洋水师提督丁汝昌赴英国接收“超勇”“扬威”两舰，这是北洋水师首次到国外接收战舰，李鸿章派出的操舰管带无疑是北洋水师中出类拔萃的。8月17日，“超勇”“扬威”两舰从英国纽卡斯尔港起航，开始了由英国到中国的漫长航行。这是中国海军首次驾驶军舰航行北大西洋——地中海——苏伊士运河——印度洋——西太平洋航线，途径的各国始知中国也有海军，均鸣礼炮致敬，极大扩大了中国的国际影响，也开阔了邓世昌的眼界。在他的精心训练下，“致远”舰“使船如驶马，鸣炮如鸣镝，无不洞合机宜”，成为北洋舰队中整训有素、最有战斗力的主力战舰之一。

1894年7月25日丰岛海战之后，日本联合舰队一直在寻找机会，与北洋水师决战。9月16日凌晨，丁汝昌奉命率“定远”“镇远”“济远”“致远”等18艘舰船从大连出发，护送增援平壤清军，当日午后抵达大东沟。

9月17日上午10时30分左右，北洋舰队正准备起锚回航旅顺，发现日本联合舰队自西南驶来，丁汝昌当即命令舰队起锚迎战。据18日丁汝昌电报，“昨日在大东沟外，十二点与倭船开仗，五点半停战，我军致远沉，经远火……”实际情况是12时50分，双方在大鹿岛西南3海里处开始交火。邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，在“阵云缭乱中，气象猛鸷，独冠全军”。在日舰围攻下，“致远”舰多处中弹起火，船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵，“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“然虽死，而海军声威弗替，是即所以报国也！”后弹药用尽，邓世昌认为“倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”，抱定死战的决心，毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。“吉野”号日军见状大惊失色，集中炮火向“致远”舰射击，一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸，导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后，随从以救生圈相救，他拒绝并说：“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”邓世昌所养的爱犬“太阳”亦游至其旁，用嘴衔住他的胳膊，不让他沉没，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然把爱犬也按入水中，随同自己亦沉没于波涛之中，全舰官兵250余人一同壮烈殉国。

邓世昌曾说：“人谁不死，但愿死得其所尔。”他的英勇牺牲，正是对自己理想的践行。在获悉邓世昌牺牲的消息后，举国震动，光绪皇帝亲笔撰写挽联，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，入祀京师昭忠祠，御笔亲撰祭文、碑文各一篇，褒奖其“臣心不二，抒浩气而壮山河；大节在三，留英光以争日月”。据说李鸿章得到噩耗后老泪纵横，反复念叨“不料今世尚有此人”。清政府还赐给邓世昌母亲一块用1．5公斤黄金制成的“教子有方”大匾，拨给邓家白银10万两以示抚恤。邓世昌的家人用此款在原籍广东番禺为邓世昌修建了衣冠冢，并建起邓氏宗祠。山东威海百姓被邓世昌的忠烈行为感动，于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠，以志永久敬仰。

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①解放军海军“世昌舰”为纪念在甲午海战中壮烈殉国的海军将领邓世昌而特别命名。世昌号训练舰1996年服役，可载200名学员和40名教官，该舰可快速改装成医院船、直升机母舰、运输船。

②2014年，中日甲午战争爆发120周年。海军开展了各种形式的纪念活动，警示国人勿忘国耻，牢记使命为国担当。习近平会见连战时说“120年前的甲午，是中华民族历史上极为惨痛的一页，给两岸同胞留下了剜心之痛。”

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．邓世昌是福州船政学堂驾驶班第一届毕业生，作为管带的他精心训练，使“致远”舰成为北洋舰队中整训有素、最有战斗力的主力战舰。

B．甲午海战中，“致远”舰在冲向日本主力舰“吉野”号时，不幸被鱼雷击中，鱼雷发生爆炸导致舰船沉没，邓世昌也随即坠海溺亡。

C．邓世昌为国捐躯后，举国震动，光绪皇帝亲笔写挽联，李鸿章老泪纵横，并上奏折为他表功，山东威海百姓在成山上为他塑像建祠。

D．纪念邓世昌而命名的“世昌舰”可快速改装成多种用途的船，表明当今中国海军与甲午战争时不可同日而语，完全有能力战胜日本。

E．甲午战败，在褒扬邓世昌气壮山河、光照日月的以身报国的壮举的同时，我们每个人更应该牢记历史，不忘国耻，为国担当。

（2）北洋水师的舰船几乎都是从西方购入，北洋水师中唯一没有出国学习或实习经历的邓世昌却成为了最优秀的舰船管带，原因何在？请结合材料加以概括。

（3）文章的开头一段写得很有特色，从全文看有何作用？

（4）文章借用光绪皇帝评价邓世昌的话“抒浩气而壮山河”作标题，你是如何理解这一评价的内涵的？请结合文本谈谈你的看法。

Answer

（1）E3分、C2分、A1分

（2）①勤于钻研海军战略战术理论。②注意学习西方海军的先进技术和经验。③细心研究军事装备和训练方法。④出国接舰也开阔了他的眼界。（任答对3点即可）

（3）①从内容上看，开篇点出甲午战争背景，把人物放在大背景下表现，并且引用光绪皇帝和李鸿章的话，点明文章的主旨，有提纲挈领的作用。②从开篇手法看，采用倒叙的方式，能激发读者的阅读兴趣，心生对邓世昌的崇敬之情。③从结构上看，既自然引出下文的追述，又与文章结尾相照应，使文章结构严谨。

（4）①邓世昌在甲午中日海战中英勇无畏，坚决抵御外敌入侵，显示浩气。②战斗中，指挥若定，身先士卒，虽遭遇敌舰围攻，绝不退让逃避，堪称豪杰，显示浩气。③在最后危急灭亡关头，还与敌舰周旋，弹尽之后还果断决定要撞沉敌主舰，誓与敌同归于尽，最后不幸爆炸沉没，可谓“壮山河”。④落入水中，拒绝同胞的拯救，甚至将救他的爱犬一同按入水中，英勇殉国，可谓“壮山河”。

【解析】

（1）试题分析：A应是“主力舰之一”。B不是被鱼雷击中，原文是一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸；“随即坠海溺亡”错。D推断不成立。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。本题选项A根据原文中语句：在他的精心训练下，“致远”舰“使船如驶马，鸣炮如鸣镝，无不洞合机宜”，成为北洋舰队中整训有素、最有战斗力的主力战舰之一。可推知“主力舰”，不准确，所以1分。

（2）试题分析：这是一道文意概括的题目，要求概括唯一没有出国学习或实习经历的邓世昌却成为了最优秀的舰船管带的原因。实际就是分析传主对在舰船方面所作出的努力，答题时注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的传主的美好品质，然后分条作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因就是诗歌对于传主而言，有怎样的意义？内因，实际就是传主对水师舰船作战方面自身所做的努力，明确这些题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。

（3）试题分析：这是一道分析语段作用的题目，首先答出语段的内容，然后分析结构上的作用，分析时注意语段在文章中的位置，还要结合文本特征分析，文本是人物传记，从内容和结构两方面加以分析。内容上开篇点出甲午战争背景，把人物放在大背景下表现，并且引用光绪皇帝和李鸿章的话，点明文章的主旨，有提纲挈领的作用。

【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答第一段段落的作用这一类题目，应注意两点（1）开头段如果是环境描写，它的作用一般是点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫；（2）开头段如果是其他，那么，它在结构上的作用一般是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫，在内容上的作用一般是交代传主的生平或最重要的事迹、贡献、主要品格等。比如本题在结构上自然引出下文的追述，又与文章结尾相照应，使文章结构严谨，在内容上点出甲午战争背景，把人物放在大背景下表现，并且引用光绪皇帝和李鸿章的话，点明文章的主旨，有提纲挈领的作用。开头段作用和效果常常有以下几个方面：点题；总领下文；引起下文（引起对下文的什么内容的叙写）；设置悬念，引人入胜；奠定感情基调；埋下伏笔；详略结合；与结尾呼应等。答题时一定要扣住段落具体内容具体分析作答。

（4）试题分析：题目要求理解光绪皇帝评价邓世昌的话“抒浩气而壮山河”的内涵。其实是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本找到他在海战中的英勇表现，抓住关键词“浩气”，用文中的具体表现进行说明。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的努力，本题就是如此，答题时首先概括出传主在诗歌创作及翻译上取得的成就，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答，解答本题还需分析外因即客观原因。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。本题没有涉及。