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阅读下面的文字,完成后面题目。

李白、杜甫那样的伟大诗人的出现是有原因的。春秋时期的诗歌总集《诗经》尤其是《国风》和战国时期楚国诗歌尤其是屈原的《离骚》开创了中国现实主义和浪漫主义两种风格的诗歌传统的先河。后来曹操父子的大力提倡声韵调分析方法的引进南北朝诗人在声韵格律上的讲究和艺术经验的积累等都为李白杜甫的出现打下了坚实的基础准备了必要的条件。李白和杜甫都是站在前人搭好的台子上的诗歌巨人。

李白杜甫生活的时代的文艺政策由唐太宗奠定是无比宽松的。诗人们写什么、怎么写朝廷不加任何限制没有任何要求。讥讽皇家奢靡、批评朝政、批判制度、揭露社会黑暗、鞭挞官吏贪婪都不会惹祸上身。唐代以诗赋取士的科举制度众多皇帝后妃、王公将相加入作诗者行列诗歌是唐朝最重要的文艺娱乐样式等文化环境因素使得诗人能够成为当时社会耀眼的明星给予他们必要的成就感和荣誉感。成就感和荣誉感可以源源不断地转化为诗歌创作的动力。唐朝对外开放外国商人、文化人云集长安使得诗人们眼界开阔心胸广大价值观念多元化审美理念国际化这些又使得诗人们的作品更加大气隽永传之久远。太平日久经济的持续发展人民的物质生活空前富足“九州道路无豺虎远行不劳吉日出……宫中圣人奏云门天下朋友皆胶漆”。这使得包括李白杜甫在内的唐代诗人少年时代有机会接受良好的文化教育青年时代能到处游历接受自然山水之美的熏陶广交朋友增长见识切磋诗歌艺术丰富精神世界。

个人方面杜甫学习诗歌的刻苦精神广为人知。有诗为证“为人性僻耽佳句语不惊人死不休”“别裁伪体亲风雅转益多师是汝师”。就是给许多人留下潇洒飘逸印象的李白在诗歌艺术上也是有远大志向、下过苦功夫的。从《古风》其一中可以略见一二“大雅久不作吾衰竟谁陈”“自从建安来绮丽不足珍”“我志在删述垂辉映千春。希圣如有立绝笔于获麟”。

当然原因远不止这些但是李白杜甫只有两个。理论充其量只是产生李白杜甫的可能性而不是产生李白杜甫的必然性。

当今中国有十几亿人口数量是唐朝全盛时期的二十余倍许多方面的条件例如交通、旅游远比唐朝要好但仍然未能出现李白杜甫那样的在中国文学史上有超一流成就与地位、具有国际影响的文学家确实值得我们深入反思。

1.下列对于“李白杜甫那样的伟大诗人”在唐代出现的原因表述不正确的一项是

A.从春秋战国时期的《诗经》与《离骚》以来诗歌创作与理论的积累都为李白杜甫的出现打下了坚实的基础准备了充分的条件。

B.唐代文艺政策非常宽松朝廷对诗人的创作没有任何要求和限制他们可以自由地表达思想批判现实而不必担心惹祸上身。

C.个人的努力是不可或缺的杜甫学习诗歌的刻苦精神是广为人知的潇洒飘逸的李白在诗歌艺术上也有远大志向下过苦功夫。

D.诗赋既是唐代科举取士的依据又是重要的文艺娱乐样式诗人凭借写诗也可以成为耀眼的明星从而产生巨大的创作动力。

2.下列理解和分析不符合原文意思的一项是 

A.唐代的诗歌大气隽永传之久远这和唐朝对外开放有着密切的关系也得益于诗人们眼界开阔价值观念多元化审美理念国际化。

B.李白、杜甫继承了中国诗歌浪漫主义和现实主义的传统受到了魏晋南北朝诗歌的影响所以取得了远高于前人的艺术成就。

C.许多唐人的诗句反映出唐代社会太平日久、经济发展、生活富足的社会现实这些为诗歌的发展与诗人的成长提供了良好的物质基础。

D.唐代诗人能接受良好的文化教育游历四方接受自然山水之美的熏陶能广交朋友增长见识切磋诗歌艺术丰富内心的精神世界。

3.根据原文的内容下列理解和分析不正确的一项是 

A.李白、杜甫的诗歌创作取得巨大的成就其中的原因可以从艺术积累、时代环境和个人努力等诸多方面来解释。

B.李白、杜甫的出现原因是多方面的、综合的但这些原因充其量只是产生李白杜甫的可能性而不是必然性。

C.当今中国未能出现在中国文学史上有超一流成就与地位、具有国际影响的文学家原因恐怕得从文学传统、社会环境等方面去寻找。

D.当今中国人口数量是唐朝全盛时期的二十余倍交通、旅游等远比唐朝要好应该说具备了出现杰出诗人的物质条件。

 

1.C 2.B 3.C 【解析】 1. 试题分析:C项,说的是杜甫、李白自己的刻苦自励,与时代无关, 与题目要求的话题范围不一致。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较分析。通过比较原文和题干可知,此题C是要求对“李白杜甫那样的伟大诗人”在唐代出现的原因进行概括,而杜甫、李白自己的刻苦自励,与时代无关,属于题目要求的话题范围不一致。这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制性的词语。 2. 试题分析:B项,“所以取得了远高于前人的艺术成就”表述不合文意。原文是“都为李白杜甫的出现,打下了坚实的基础,准备了必要的条件”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较分析。通过比较原文和题干可知,此题B原文是“都为李白杜甫的出现,打下了坚实的基础,准备了必要的条件”,选项“所以取得了远高于前人的艺术成就”表述不合文意,强加了因果。这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制性的词语。 3. 试题分析:C项,从“文学传统”中找原因,说法错误,于文无据。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【易错警示】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项C是对原文倒数第1段内容的概括,原文是“当今中国……但仍然未能出现李白杜甫那样的在中国文学史上有超一流成就与地位、具有国际影响的文学家,确实值得我们深入反思。”,可知说从“文学传统”中找原因错误。选项无中生有。
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阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

成长是一种美丽的疼痛。在我们的人生之路上,经历挫折甚至痛苦的过程就像河蚌孕育珍珠!我们每个人心中都会有美丽的珍珠,而正是那些特殊的成长的经历,才铸就了人生的璀璨。

阿拉伯诗人说:“天使的眼泪,落入正在张壳赏月的牡蛎体内,变成一粒珍珠。”

要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

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请在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字

不管是语文教学还是其他学科的教学,都不是像交付一件东西那么便当,我把东西交付出去了,你收到了,东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题:在教学活动中, 叶圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非是教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说,教学。就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生, ,学生就可以受用一辈子。在这个问题上,有一句精辟的话,已经众口传诵,那就是:授人以鱼,不如授人以渔。

 

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补写出下面名句中的空缺部分。

(1)携来百侣曾游。               。(毛泽东《沁园春·长沙》)

(2)              ,思而不学则殆。(《论语十则》)

(3)一鼓作气,再而衰,三而竭。           ,故克之。(《曹刿论战》)

(4)乃下令:“              ,受上赏;……”(《邹忌讽齐王纳谏》)

(5)吾视其辙乱,            ,故逐之。(《曹刿论战》)

(6)宫中府中,俱为一体,            ,不宜异同。(诸葛亮《出师表》)

(7)陛下亦宜自谋,            ,察纳雅言。(诸葛亮《出师表》)

(8)           ,乞人不屑也。              万钟于我何加焉! (孟子《鱼我所欲也》)

(9)人恒过然后能改,                           。(孟子《生于忧患,死于安乐》)

(10)子曰:“三人行,                           ,其不善者而改之。”(《论语十则》)

 

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阅读下面的古诗,完成后面题目

李商隐

暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。

陶令篱边色,罗含宅里香①。

几时禁重露,实是怯残阳。

愿泛金鹦鹉②,升君白玉堂。

【注】①《晋书·罗含传》:“及致仕还家,阶庭忽兰菊从生,以为德行之感焉。”②金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。

1.诗的前四句描写了菊花怎样的特点?请结合诗句简要分析。

2.本诗托物言志,表达了诗人什么样的感情?结合诗句简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成后面题目

项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封项,故姓项氏。项籍少时,学书不成,去学剑,又不成。项梁怒之。籍曰:“书,足以记名姓而已。剑,一人敌,不足学。学万人敌。”于是项梁教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯学。项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,以兵法部勒宾客及子弟,以知其能。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已籍矣。

项王壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。

1.对下列句子中划横线的词语的解释,错误的一项是(    )

A.又不肯                     完,完毕

B.以兵法部勒宾客及子弟         暗地里,私下

C.梁以此                     奇怪

D.皆已籍矣                     畏惧

2.下列句子中划横线的字的意义和用法不同的一组是(    )

A.以知其能

今急而求子,寡人之过也。

B.于是项梁教籍兵法

使杞子、逢孙、扬孙戍之,还。

C.梁此奇籍

臣之客欲有求于臣,皆美于徐公

D.项氏世世为楚将,封项,故姓项氏。

越王勾践栖会稽之上

 

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