Question

阅读下面这首诗，按要求作答。

淮上与友人别

唐郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

绝句

宋志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（1）赏读不同时代两位作者的两首绝句，分析它们的相同之处与不同之处。

（2）郑诗有一个别开生面和富于情韵的结尾，使得它受到较高的评价。请从用词和情韵两方面赏析它的结尾。

（3）志南绝句的后两句是传世佳句，他传神地写出了江南春景的神韵，请圈定关键词重点赏析。

Answer

（1）相同点：景物、季节。都写了以杨柳为代表的江南春景；不同点：情感、情趣。一个是乐景写哀情，一个是春日美景中充盈着惬意的春游乐趣。

（2）“向”字重叠，“君”“我”对举，增添了画面的张力和诗句咏叹的情味。作者用一系列物象情景对离情进行反复渲染，结句的突然而止，让读者的自然流淌的感情遭遇制动的猛冲（领起握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞，都一瞬间充盈到读者心中）。作者言尽而读者意无穷。

（3）“欲湿”、“不寒”。“欲湿”，表现了濛濛细雨似有若无的神韵，“不寒”二字，点出春风拂面感受，细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，江南春雨的娇妍红晕，细长柳条的轻盈多姿，表现的春风妩媚宜人。

【解析】

（1）试题分析：对比鉴赏两首诗歌，就是从内容、情感和表达技巧不同的角度进行鉴赏。同是绝句，由于诗人写作的缘由不同，使用的表达技巧和抒发的情感就会不同。本题中涉及的第一首，是一首送别诗。诗人选取了春天的景致，杨柳和杨花。但是表达的是与友人分别的怅然之情，因此虽为繁盛之景，却是以乐景衬哀情；第二首，写诗人在春天郊游的心情。诗人也选取了“杏花雨”“杨柳风”这些春天典型的景致，表达的是郊游的惬意。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题要求从用词和情韵两方面赏析诗歌结尾，问题明确，有难度。表面上看，末句只是交待各自行程的叙述语，既乏寓情于景的描写，也无一唱三叹的抒情，实际上诗的深长韵味恰恰就蕴含在这貌似朴直的不结之结当中。由于前面已通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，结句的截然而止，在反激与对照中愈益显出其内涵的丰富。“向”字重叠使用，更增加了各向天涯的无限愁绪。

考点：鉴赏文学作品的语言、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题鉴赏诗歌的“炼字”艺术，考得是形容词，主要表现描写对象的特征。答题时要准确指出该词的描写对象，这一对象有何特征，如果使用了手法要指出并且分析其表达效果。首先要准确抓住诗句中表现江南春景的神韵的词语。“杏花雨”，早春的雨；“杨柳风”，早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象；称早春时的雨为“杏花雨”，突出春雨的润物无声。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无似湿而不见湿；“吹面不寒”，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，突出春风的和暖。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。