阅读下面的文字,按照要求作文。
生活中有很多令人感动的场景。饥肠辘辘的父母,为自己的孩子送来了热腾腾的饭菜,他们很满足地看着自己的孩子吃下;风雨中,被雨水淋湿的家长在瑟瑟的冷风中,也要给孩子送来雨衣雨伞;医院里,孩子在痛苦的哭喊,我们看到的是比孩子还要痛苦的父母的表情。请在记忆深处搜寻与自己父母相处的温馨时刻,请重温那一个个让人难忘的亲情瞬间。请以“令人难忘的感动”为题,写一篇记叙文。
要求:①自定立意;②写成规范的记叙文,文体特征鲜明;③不得抄袭,不得套作;④不少于800字。
阅读下面文字,完成文后各题。
时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族;师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。
1.理解“有限的几个生命,在中国是不算什么的”的含意。
2.文中画线句子运用了什么修辞手法?说明了什么道理?
3.文中引用陶潜的诗,有什么作用?
在横线上写出下面句子的上句或下句
(1)屈平疾王听之不聪也,( ),邪曲之害公也,( )。
(2)惨象,( );流言,( )。
(3)外无期功强近之亲,( ),茕茕孑立,( )
(4)臣欲奉诏奔驰,( ),欲苟顺私情,( )
(5)自疏濯淖污泥之中,( ),以浮游尘埃之外,( )。
(6)其文约,其辞微,其志杰,其行廉,( ),( )。
将下面文言句子翻译成现代汉语
(1)今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。
(2)愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
(3)臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
阅读文段,完成文后各题
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年,祖孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
——《陈情表》
1.对下面句子中加横线词的解释,不正确的一项是( )
A.不矜名节 名:名声
B.宠命优渥 渥:厚
C.更相为命 更:更加
D.保卒余年 卒:终
2.下面各组句子中加横线词的意义和用法,相同的一组是( )
A.①凡在故老,犹蒙矜育 ②本图宦达,不矜名节
B.①州司临门,急于星火 ②是臣尽节于陛下之日长
C.①伏惟圣朝以孝治天下 ②但以刘日薄西山
D.①报养刘之日短也 ②非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
3.下面句子中加横线的词语,同现代汉语意义不相同的一项是( )
A.有所希冀
B.是以区区不能废远
C.臣密今年四十有四
D.庶刘侥幸,保卒余年
4.以下对选文叙述和分析不符合原文意思的一项是( )
A.第一段开头就提出以孝治天下的治国纲领,言外之意是孝养祖母不仅合情,而且合理合法。
B.文中自陈宦历部分写得委婉动人,以“岂敢盘桓,有所希冀”作结,感情至为恳切。
C.这两段融情于理,特别是连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”等词,曲折而有条理。
D.文中用两个年龄数字作对比,意在表明孝比忠更重要。
下列句子中,加横线词的解释不正确的是一项是( )
A.往往而是 往往:到处,处处
B.凡再变矣 再:第二次
C.庭中始为篱已为墙 已:然后
D.先妣抚之甚厚 抚:对待